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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進(jìn)行各種代謝活動 |
B、細(xì)胞衰老,膜通透性改變;細(xì)胞癌變,膜黏著性增強(qiáng) |
C、甘油是極性分子,所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜 |
D、細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、菌落的形狀不屬于菌落特征 |
B、將月季花的花藥進(jìn)行培養(yǎng),獲得了許多完整幼小植株都是純合體 |
C、能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分別是葡萄糖和尿素 |
D、將攪拌好的混合液離心來分離血紅蛋白溶液時(shí),第2層是甲苯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動 |
B、從上圖可看出能量的流動特點(diǎn)是單向傳遞,逐級遞減 |
C、能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 |
D、能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、虎的個體太大,生活的空間也大 |
B、虎的性情孤僻,不喜歡群居 |
C、虎的性情兇殘,把幼虎吃掉了 |
D、虎是營養(yǎng)級很高的生物,得到的能量少,個體數(shù)量就少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有某些標(biāo)記基因,以使目的基因能夠與其結(jié)合 |
B、具有多個限制酶切點(diǎn),以便于目的基因的表達(dá) |
C、能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定保存并大量復(fù)制,以便提供大量的目的基因 |
D、對宿主細(xì)胞無傷害,以便于重組DNA的鑒定和選擇 |
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