Ⅱ型糖尿病患者初期胰島素分泌正常，但機體對胰島素的敏感性降低，則該型糖尿病的病因可能是（　�。�
①胰島B細胞受損②靶細胞表面胰島素受體減少  ③胰島素與其特定受體識別發(fā)生障礙④胰高血糖素分泌增加．
A、①②B、②③C、③④D、②④
考點：動物激素的調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：Ⅱ型糖尿病患者體內(nèi)并不缺乏胰島素，而是胰島素相應(yīng)受體的活性被抑制，從而無法正常地與胰島素結(jié)合，因而無法降血糖，引發(fā)糖尿�。�
解答： 解：①患者初期胰島素分泌正常，說明胰島B細胞未受損，①錯誤；
②機體對胰島素的敏感性降低，可能是靶細胞表面胰島素受體減少導(dǎo)致的，②正確；  
③機體對胰島素的敏感性降低，也可能是胰島素與其特定受體識別發(fā)生障礙，③正確；
④據(jù)題意可知，胰高血糖素分泌未增加，④錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了糖尿病形成原因，意在考查學(xué)生對Ⅱ型糖尿病的理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞膜的示意圖，A、B、D表示某種物質(zhì)，a、b、c、d、e表示物質(zhì)運輸?shù)姆绞剑垞?jù)圖回答下列問題：
（1）D代表
 
．
（2）細胞膜在功能上具有
 
的特性，該特性主要與膜上的
 
（填字母）有關(guān)．
（3）動物細胞吸水膨脹時，B的厚度會變小，這說明B具有
 
．
（4）在a、b、c、d、e五種方式中，代表被動運輸?shù)氖?div id="4u7jv09" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，代表氨基酸進入細胞的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在瑞昌二中塑膠運動場邊上的銀杏樹葉的活細胞中，含量（相對分子質(zhì)量）最多的元素和組成銀杏樹的最基本元素依次是（　�。�
A、C，OB、H，C
C、O，CD、O，N

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一高等植物體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、由于染色體的高度螺旋化，A在有絲分裂分裂期不能合成
B、A的合成時運載a的結(jié)構(gòu)有64種
C、細胞生物的遺傳物質(zhì)都是B
D、B在分生區(qū)細胞和成熟區(qū)細胞中種類相同，含量也一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某細胞能通過細胞膜從環(huán)境中吸收物質(zhì)X，進行實驗得到如下結(jié)果，相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
①當(dāng)溶液中X的濃度低于細胞中時，也會發(fā)生X的吸收
②只有在有氧氣時才發(fā)生X的吸收
③物質(zhì)X的吸收隨溫度變化，而且有一個最適溫度．
A、①說明該物質(zhì)能逆濃度梯度吸收進入細胞，該物質(zhì)可能為二氧化碳
B、②說明該物質(zhì)吸收的方式消耗能量，該物質(zhì)運輸方式一定是主動運輸
C、③說明該物質(zhì)的吸收受溫度影響，原因是溫度影響膜的流動性
D、綜合①②③判斷，該物質(zhì)吸收的方式是主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C分別表示三種不同類型的生物細胞，D圖表示發(fā)生在某生物細胞中的生理活動示意圖，請回答：

（1）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細胞是圖
 
；圖D中，箭頭①表示
 
氣體在兩種細胞器中的出入情況．
（2）A、B、C中，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細胞是圖
 
，高等植物細胞中參與該過程的細胞器主要有細胞核、
 
（寫出三種）．
（3）若A為人類口腔上皮細胞，那么，利用光學(xué)顯微鏡，A中
 
（填“能”或“不能”）觀察到染色體．
（4）圖B所示細胞處于
 
狀態(tài)，該狀態(tài)恢復(fù)為正常狀態(tài)的條件是：液泡內(nèi)細胞液濃度
 
（填“大于”“等于”或“小于”）外界溶液濃度，水分子通過
 
方式進入細胞．
（5）C圖所示細胞細胞膜的主要成分是
 
，該細胞中能夠發(fā)生堿基互補配對的細胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、低溫下酶活性降低是空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果
B、工業(yè)上利用淀粉酶能提高水果出汁率
C、一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快反應(yīng)速率
D、DNA轉(zhuǎn)錄為RNA的過程需要解旋酶和RNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

活化能是指分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量，如圖為酶的作用模型，請根據(jù)圖回答問題：

（1）從圖中可以看出，沒有酶催化時，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)需要的活化能
 
，有酶催化時，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)需要的活化能
 
，a指
 
，因此，酶催化作用的本質(zhì)是
 
．
（2）酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
，酶起作用的部位是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個精原細胞的一對同源染色體上一個基因的一條鏈發(fā)生突變，則該精原細胞分裂產(chǎn)生的四個精細胞中，含有突變基因的細胞數(shù)是（　�。�
A、4個
B、3 個
C、2 個
D、1個

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