分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:曲線圖分別表示該動物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化,其中ab段是DNA復(fù)制形成的;bc段可表示有絲分裂前期和中期,也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期;cd段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;de段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
細(xì)胞分裂圖中:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;C細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)根據(jù)分析可知,B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期,稱為初級精母細(xì)胞,該細(xì)胞分裂形成2個(gè)次級精母細(xì)胞,子不細(xì)胞中含有同源染色體;A細(xì)胞(含有4條染色體)所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此該動物體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體.
(2)在曲線圖cd段中,細(xì)胞內(nèi)染色體發(fā)生的行為是著絲點(diǎn)分裂;b~c段表示每條染色體含有2個(gè)DNA分子,對應(yīng)于A和B細(xì)胞.
故答案為:
(1)減數(shù)第一次分裂中期 0 4
(2)著絲點(diǎn)分裂 A和B
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的敘述,錯誤的是( )
A.需要在無菌環(huán)境條件下,且培養(yǎng)基中需要加入植物激素
B.需要纖維素酶和果膠酶處理以獲得原生質(zhì)體
C.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的原理是基因重組
D.利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得多倍體植株
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先加入NaOH溶液,后加入CuSO4溶液 | |
B. | 將NaOH溶液和CuSO4溶液混合均勻后再加 | |
C. | 先加入CuSO4溶液,后加入NaOH溶液 | |
D. | 以上三種操作方法都正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假說 | B. | 推論 | C. | 實(shí)驗(yàn) | D. | 觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動 | |
B. | 胰島B細(xì)胞的分泌活動受④過程的調(diào)節(jié) | |
C. | 如果感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動的反射弧,則效應(yīng)器為圖中的內(nèi)分泌腺(含神經(jīng)末梢) | |
D. | 如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個(gè)磷酸、三個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶 | |
B. | 二個(gè)磷酸、二個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胞嘧啶 | |
C. | 二個(gè)磷酸、二個(gè)脫氧核糖和一個(gè)尿嘧啶 | |
D. | 二個(gè)磷酸、二個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5、2、8 | B. | 4、1、4 | C. | 5、2、5 | D. | 4、4、8 |
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