如圖為與維持機體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的示意圖,請回答下列問題:

(1)圖1中,④表示
 
,若在①處給予刺激,該處神經(jīng)纖維膜外的電位變化是
 
.③是放置在傳出神經(jīng)上的電表,若在骨骼肌上的②處給予刺激,在③處
 
(能、不能)記錄到電位變化.
(2)圖2中的靶細胞若為垂體細胞,則分泌細胞位于
 
.當(dāng)受到寒冷刺激時,分泌物是
 

(3)圖3表示免疫反應(yīng)的某一過程,a代表B淋巴細胞,b代表
 
細胞,c代表
 
細胞.大多數(shù)病原體被B淋巴細胞識別還需要經(jīng)過
 
細胞和
 
細胞的處理和呈遞.
(4)從上述可知,人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過
 
協(xié)調(diào)整合而實現(xiàn)的.
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:靜息狀態(tài)下,膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負,受到刺激產(chǎn)生興奮,膜電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞通過突觸完成是單向的.寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進垂體分泌促甲狀腺激素,最后使得甲狀腺激素分泌增多,代謝增強,產(chǎn)熱增加.體液免疫過程是B細胞受到抗原刺激后,增殖分化產(chǎn)生記憶細胞和效應(yīng)B細胞,效應(yīng)B細胞分泌的抗體與抗原特異性結(jié)合.人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的.
解答: 解:(1)圖1中,④表示突觸,若在①處給予刺激,該處神經(jīng)纖維膜外的電位變化是由正變負.興奮只能由傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,不能反過來.因此若在骨骼肌上的②處給予刺激,在③處不能記錄到電位變化.
(2)寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,促進垂體分泌促甲狀腺激素.
(3)在體液免疫過程中,大多數(shù)抗原需要經(jīng)過巨噬細胞的攝取處理暴露出其特定的抗原,呈遞給T細胞,再通過T細胞呈遞給B細胞.B細胞受到抗原刺激,一部分增殖分化成效應(yīng)B(漿)細胞,一部分增殖分化成記憶細胞.效應(yīng)B(漿)細胞合成并分泌抗體.
(4)從上述可知,人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過神經(jīng)、體液、免疫協(xié)調(diào)整合而實現(xiàn)的.
故答案為:
(1)突觸       由正變負       不能
(2)下丘腦     促甲狀腺激素釋放激素
(3)記憶      效應(yīng)B(漿)     巨噬    T   
(4)神經(jīng)、體液、免疫
點評:本題以圖形為載體,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,考查了學(xué)生獲取信息的能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對如圖兩個生物概念模型的理解或者分析,正確的組合是( 。
①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細胞
②若圖1表示植物體細胞雜交過程,則A、B在融合前須經(jīng)胰蛋白酶處理獲得原生質(zhì)體,形成雜種細胞C,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B表示核移植技術(shù),C表示胚胎移植技術(shù),則形成D的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞核具有全能性
④若圖2中B表示制備好的動物細胞懸浮液,培養(yǎng)至C時應(yīng)加入不同濃度的激素以誘導(dǎo)細胞分化.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌、玉米、噬菌體、酵母菌都具有的糖是(  )
A、纖維素B、淀粉
C、糖原D、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖象,請據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家依據(jù)
 
將細胞分為原核細胞和真核細胞,圖中屬于原核細胞的是
 
(填標(biāo)號).
(2)圖中能進行光合作用的是
 
(填標(biāo)號),A、B所示細胞都有的細胞器是
 

(3)提取細胞膜時通常選用D圖中的
 
細胞,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雞的羽毛有白色和有色等性狀,顯性基因I是抑制基因,顯性基因C是有色羽基因,隱性基因c是白羽基因,且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上.當(dāng)I和C同時存在時,I就抑制了有色羽基因c的作用,使其不能表現(xiàn)為有色羽;當(dāng)I不存在時,C才發(fā)揮作用,顯示有色羽.
(1)現(xiàn)將一種白羽萊杭雞(IICC)若干只與另一種白羽溫德雞(iicc)若干只作為親本進行雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型為
 
,基因型為
 

(2)讓F1雌雄個體互相交配(自交),F(xiàn)1中表現(xiàn)型為白色羽的比例為
 
,其中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為
 

(3)F1中有色羽個體的基因型為
 
,若要判斷一只有色羽公雞是否為純合子,可以讓其與多只
 
母雞交配,結(jié)果
 
時,說明這只公雞為純合子.請用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲數(shù)字表示不同的代謝過程.圖乙表示某植物在密閉空間中測得的24小時內(nèi)CO2濃度變化曲線.請分析回答下列問題:

(1)圖甲中②過程,在圖乙的
 
時間段發(fā)生.
(2)圖乙cd段CO2濃度迅速下降的原因是
 

(3)圖乙b點植物進行的代謝活動為圖甲的
 
.(填寫圖中數(shù)字)
(4)圖乙24小時中植物在
 
段積累有機物.(填寫圖中字母)
(5)多數(shù)植物適宜光合作用的溫度為20℃-30℃.研究人員以此植物為材料,利用同一植株通過單細胞克隆獲得HA、HB、HD三個株系,從中篩選耐高溫優(yōu)良品種.表l為不同溫度對不同株系光合作用速率的影響.
表l  溫度對不同株系光合作用速率的影響
株系 光合速率/μmol?g-1?h-1
20℃ 30℃ 35℃
HA 20.32 18.32 -
HB 13.78 15.56 16.77
HD 8.32 9.36 9.07
①由表l推測,在適宜光合作用的溫度條件下,
 
株系光合速率最高.
②在實驗條件下,
 
_株系保持較平穩(wěn)狀態(tài)且光合速率較高,說明其耐高溫性較好.
③能夠通過同一植株進行單細胞克隆獲得HA、HB、HD三個不同的株系,原因是被培養(yǎng)的細胞一直處于
 
狀態(tài),因此容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力(如射線等)的影響而產(chǎn)生
 

④研究人員欲通過基因工程對耐高溫品系進一步改良.某種限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列和切點是GATC,現(xiàn)有含目的基因的DNA片段,如圖所示.請在方框內(nèi)畫出被此限制性核酸內(nèi)切酶切割后所形成含目的基因的片段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法,下列敘述不正確的是( 。
A、孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律-假說-演繹法
B、薩頓觀察蝗蟲減數(shù)分裂提出假說基因在染色體上-類比推理法
C、摩爾根進行果蠅雜交實驗證明基因在染色體上-類比推理法
D、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)-模型建構(gòu)法

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個細胞中的磷脂成分全部提取出來,并將其在空氣一水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測得單分子層的表面積約為原細胞表面積的兩倍.則該細胞最可能是( 。
A、人的肝細胞
B、蛙的紅細胞
C、酵母菌細胞
D、大腸桿菌細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

運用氣體測壓技術(shù)進行氣體測定,選項中前者是密閉裝置中放入的生物材料,中間是試劑,后者是數(shù)值變化的意義.其中不正確的是( 。
A、浸泡的花生種子--KOH溶液--O2消耗量
B、煮熟的大豆種子--蒸餾水--CO2釋放量與02消耗量的差值
C、新鮮的小麥葉片--CO2緩沖液--凈光合作用O2釋放量
D、新鮮的玉米葉片--NaOH溶液--葉片從外界吸收的O2

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