如圖表示豎直放置的水綿與某種好氧細(xì)菌的混合溶液放在暗處，白光透過三棱鏡照在混合液處，一段時(shí)間后，好氧細(xì)菌的分布情況最可能是（　　）
A、集中分布在上下兩端
B、均勻分布在混合液中
C、集中分布在中央位置
D、集中分布在溶液下層
考點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：白光透過三棱鏡后光會(huì)分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等七色光．葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光．
解答： 解：由于色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，因此豎直放置的水綿在上側(cè)紅光處及下側(cè)的藍(lán)紫光處光合作用較強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣較多，因此好氧細(xì)菌在這兩處集中分布．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于容易題，利用恩格爾曼的水綿的實(shí)驗(yàn)考查了色素的吸收光譜，意在考查考生的識(shí)記能力、實(shí)驗(yàn)分析的能力．本題解答關(guān)鍵是能確定好氧細(xì)菌會(huì)分布在光合作用強(qiáng)的部位．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某細(xì)胞能通過細(xì)胞膜從環(huán)境中吸收物質(zhì)X，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到如下結(jié)果，相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
①當(dāng)溶液中X的濃度低于細(xì)胞中時(shí)，也會(huì)發(fā)生X的吸收
②只有在有氧氣時(shí)才發(fā)生X的吸收
③物質(zhì)X的吸收隨溫度變化，而且有一個(gè)最適溫度．
A、①說明該物質(zhì)能逆濃度梯度吸收進(jìn)入細(xì)胞，該物質(zhì)可能為二氧化碳
B、②說明該物質(zhì)吸收的方式消耗能量，該物質(zhì)運(yùn)輸方式一定是主動(dòng)運(yùn)輸
C、③說明該物質(zhì)的吸收受溫度影響，原因是溫度影響膜的流動(dòng)性
D、綜合①②③判斷，該物質(zhì)吸收的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)隨機(jī)交配的大種群中，某對(duì)相對(duì)性狀中的顯性個(gè)體占19%，那么種群中該性狀的雜合子的頻率是（　�。�
A、1%B、18%
C、9%D、81%

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)定點(diǎn)學(xué)說認(rèn)為，人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點(diǎn)，當(dāng)體溫偏離調(diào)定點(diǎn)時(shí)，機(jī)體能通過調(diào)節(jié)使體溫回到調(diào)定點(diǎn)水平．細(xì)菌感染能引起人體產(chǎn)生致熱原而引起體溫調(diào)定點(diǎn)改變進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)燒．圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖，圖乙表示此過程中的部分調(diào)節(jié)途徑示意圖．其中字母代表器官，數(shù)字代表激素．請(qǐng)回答．

（1）體溫調(diào)節(jié)過程中的產(chǎn)熱器官主要是
 
，其活動(dòng)受激素及
 
等信息分子的影響．
（2）圖甲AB段是由于細(xì)菌感染導(dǎo)致體溫調(diào)定點(diǎn)
 
（上移、下移），使正常體溫相當(dāng)于寒冷刺激，引起圖乙中④
 
分泌增多，促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱．
（3）圖甲BC段病人的體溫調(diào)定點(diǎn)水平約為
 
℃，此時(shí)產(chǎn)熱量
 
（大于、小于或等于）散熱量．
（4）圖甲CD段病人大量出汗，如不及時(shí)補(bǔ)充水分，將引起圖乙中①
 
的分泌量增多，促進(jìn)B對(duì)水的重吸收，該過程中激素①能特異性作用于B細(xì)胞的原因是
 
．
（5）圖乙中③表示
 
，F(xiàn)的生命活動(dòng)受
 
（用圖中數(shù)字表示）的調(diào)節(jié)．
（6）圖乙中A表示
 
，A對(duì)F的調(diào)節(jié)方式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為單卵雙生子和二卵雙生子間常見畸形同時(shí)發(fā)生率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
性狀同時(shí)發(fā)生率（%）
單卵雙生子二卵雙生子
幽門狹窄222
唇裂404
A、表中數(shù)據(jù)表明，幽門狹窄受遺傳因素和環(huán)境因素共同影響
B、單卵雙生子唇裂同時(shí)發(fā)生率為40%，說明唇裂與環(huán)境因素有關(guān)
C、二卵雙生子之間表現(xiàn)出的性狀差異僅來源于基因重組
D、兩種畸形是否有遺傳基礎(chǔ)，也可以通過家系研究獲取證據(jù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體上一個(gè)基因的一條鏈發(fā)生突變，則該精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的四個(gè)精細(xì)胞中，含有突變基因的細(xì)胞數(shù)是（　�。�
A、4個(gè)
B、3 個(gè)
C、2 個(gè)
D、1個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株是野生型菌株經(jīng)過人工誘變或自發(fā)突變失去合成某種生長(zhǎng)因子的能 力，只能在完全培養(yǎng)基或補(bǔ)充了相應(yīng)的生長(zhǎng)因子的基本培養(yǎng)基中才能正常生長(zhǎng)的變異菌株．對(duì)兩種不同營(yíng)養(yǎng)缺陷型大腸桿菌進(jìn)行如下圖所示的培養(yǎng)，下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基本培養(yǎng)基中只涂布菌株A不出現(xiàn)菌落，原因是缺少細(xì)菌生長(zhǎng)所需的met、bio
B、基本培養(yǎng)基中涂布A和B的混合物，出現(xiàn)的菌株屬于met+、bio+、thr+、leu+
C、營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株中又出現(xiàn)能合成生長(zhǎng)因子的菌株，說明菌株發(fā)生了定向的回復(fù)突變
D、出現(xiàn)少數(shù)菌落的原因是菌株A和菌株B發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、激素使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化
B、激素不提供能量也不起催化作用
C、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶
D、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種自花受粉、閉花傳粉的植物，其花的顏色為白色．請(qǐng)分析并回答下列問題：
Ⅰ．自然狀態(tài)下該種植物一般都是
 
（純合子/雜合子）；若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交時(shí)，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊，然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過程中，需要兩次套上紙袋，其目的是
 
．
Ⅱ．現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株，但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況，需進(jìn)一步研究．
（1）若花色由一對(duì)等位基因D、d控制，且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子，則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）若花色由D、d，E、e兩對(duì)等位基因控制．現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如圖．
①DNA所在染色體上的基因不能全部表達(dá)，原因是
 
．
②該植株花色為
 
，其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 
．
③該植株自交時(shí)（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象）后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
，該植株自交時(shí)后代中紅花植株占
 
．通過上述結(jié)果可知，控制花色的基因遺傳
 
（是/不是）遵循基因的自由組合定律．

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