科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞),能參與人體的免疫過程(如圖示意),請(qǐng)回答下列問題:

(1)由圖可知,DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是
 

(2)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過程稱為細(xì)胞間的
 

(3)免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對(duì)外來抗原的入侵,同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對(duì)體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能.
(4)艾滋病病毒(HIV)通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染,從而破壞人類免疫系統(tǒng).科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中,以防止病毒增殖.其研究思路是:利用HIV可識(shí)別
 
細(xì)胞,讓HIV識(shí)別并侵染,侵染這種細(xì)胞后的HIV病毒卻無法增殖.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明HIV在這種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖的原因:
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為DC細(xì)胞參與免疫的過程,DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細(xì)胞外的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2),從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng).據(jù)此答題.
解答: 解:(1)由圖可知,DC細(xì)胞具有攝取、處理和呈遞抗原的功能.
(2)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)與T細(xì)胞受體相結(jié)合,激發(fā)T細(xì)胞免疫效應(yīng),體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流.
(3)免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.
(4)HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染,從而破壞人類免疫系統(tǒng).因此,HIV可識(shí)別CD4受體修飾的成熟的紅細(xì)胞.由于成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu),HIV病毒的遺傳物質(zhì)無法擴(kuò)增,其蛋白質(zhì)也無法合成,因此,HIV能識(shí)別和侵染CD4受體修飾的成熟的紅細(xì)胞,但這種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖.
故答案為:
(1)攝取、處理和呈遞抗原
(2)信息交流
(3)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
(4)CD4受體修飾的成熟的紅    成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu),HIV病毒的遺傳物質(zhì)無法擴(kuò)增,其蛋白質(zhì)也無法合成
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合DC細(xì)胞參與免疫的過程圖解,考查免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的有(  )
①用標(biāo)
3
 
H記的胸苷和
3
 
H標(biāo)記的尿苷分別處理成熟的葉肉細(xì)胞,一段時(shí)間后檢測(cè)大分子放射性,發(fā)現(xiàn)前者主要存在于細(xì)胞核,后者主要存在于細(xì)胞質(zhì);
②在驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時(shí),可用碘液檢測(cè)結(jié)果;
③在鑒定葉片光合作用產(chǎn)生淀粉時(shí),為排除葉片綠色的干擾,可用酒精脫色;
④色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中各種色素?cái)U(kuò)散速度不同是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛炔煌,紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素a在層析液中溶解度最低;
⑤用斐林試劑檢測(cè)某種組織樣液時(shí)出現(xiàn)了磚紅色沉淀,則說明該樣液中含有葡萄糖;
⑥探究酵母菌的呼吸方式時(shí),可依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來確定;
⑦在探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,pH是自變量,溫度是無關(guān)變量.
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物葉肉細(xì)胞中部分生物膜(A)及其一側(cè)液體(B)的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)若A、B結(jié)構(gòu)中均含有有氧呼吸有關(guān)的酶,則A是
 
膜的一部分,它的主要成分是
 
.在場(chǎng)所B發(fā)生的物質(zhì)變化是
 

(2)若A結(jié)構(gòu)中有吸收光能的色素,則它能產(chǎn)生暗反應(yīng)(場(chǎng)所為B)所必需的
 
.葉綠體中與光合作用有關(guān)的酶分布在
 
中(選填“A”“B”),一分子14CO2中的14C在B結(jié)構(gòu)中依次出現(xiàn)在
 
等物質(zhì)中.
(3)若該葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中有三分之一用于該細(xì)胞的呼吸作用,那么該細(xì)胞每積累一分子葡萄糖,能夠產(chǎn)生
 
分子氧氣,葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的擴(kuò)散路徑是從葉綠體到
 
,該植物干重最主要的物質(zhì)來源是
 
(土壤中的無機(jī)鹽/H2O/CO2/從農(nóng)家肥中吸收的有機(jī)物).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列兩圖為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中核DNA和染色體數(shù)量變化的坐標(biāo)圖和細(xì)胞的部分生命活動(dòng)示意.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中③階段包括
 
過程.
(2)圖乙中c細(xì)胞中的染色體共含有
 
條脫氧核苷酸鏈,在顯微鏡下可觀察到同源染色體的細(xì)胞是
 
(填字母).
(3)基因的自由組合發(fā)生在圖乙
 
(填字母)細(xì)胞中,h細(xì)胞的名稱是
 
,b、c細(xì)胞中各含有
 
個(gè)染色體組.
(4)圖乙中d細(xì)胞形成f細(xì)胞的過程稱為
 
.如果e細(xì)胞變成了癌細(xì)胞,根本原因是
 
發(fā)生了突變.
(5)在圖甲中,如果在A點(diǎn)時(shí)全部核DNA已用放射性同位素標(biāo)記,而其后過程中所用的原料不含放射性同位素,則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占全部核苷鏈的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn):用人的體細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染色體.雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中僅保留小鼠的染色體而人的染色體會(huì)逐漸丟失,最后只剩一條或幾條.如圖示意人的缺乏HGPRT酶的突變細(xì)胞株(HGPRT-)和小鼠缺乏TK酶的細(xì)胞株(TK-)融合并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的簡(jiǎn)要過程.實(shí)驗(yàn)顯示,人的染色體在融合細(xì)胞中僅存3號(hào)或17號(hào)染色體或兩者都有.已知只有同時(shí)具有HGPRT酶和TK酶的融合細(xì)胞才可在HAT培養(yǎng)液中長(zhǎng)期存活與繁殖.

(I)體細(xì)胞雜交克服了
 
.的障礙,過程①可用到的不同于植物細(xì)胞融合的方法是
 
,細(xì)胞融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(2)過程②中,為防止細(xì)菌污染,應(yīng)向培養(yǎng)液中添加一定量的
 
;此外,還要定期用
 
等處理細(xì)胞,使貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液.
(3)從培養(yǎng)過程看,HAT培養(yǎng)液不僅能提供營(yíng)養(yǎng),還可起到
 
作用.
(4)分析圖示結(jié)果,可確定人的
 
基因位于
 
號(hào)染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

乳酸脫氫酶(LDH)能催化丙酮酸(C3H403)轉(zhuǎn)化為乳酸,為研究大鼠肝細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下LDH活性進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:

請(qǐng)回答:
(1)大鼠肝細(xì)胞無氧呼吸的場(chǎng)所是
 
,在LDH的催化下,C3H403
 
結(jié)合生成乳酸.
(2)缺氧狀態(tài)下,大鼠葡萄糖的消耗量增加,但產(chǎn)生的ATP沒有明顯增加,原因是無氧呼吸增強(qiáng),葡萄糖
 
,生成的ATP少,大部分
 
存留在乳酸中.
(3)本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
.實(shí)驗(yàn)還應(yīng)該測(cè)定時(shí)的乳酸脫氫酶活性,
 
做為空白對(duì)照.
(4)燒(創(chuàng))傷后機(jī)體缺血、缺氧,細(xì)胞內(nèi)氧分壓下降,乳酸脫氫酶活性
 
(增強(qiáng)/不變/減弱).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,為葉綠體中光合作用過程示意圖,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中[1]的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,上面分布有
 
,在活細(xì)胞中呈
 
色.
(2)圖中Ⅰ為光合作用的
 
階段;Ⅱ?yàn)?div id="wki4gwg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
階段.
(3)圖中[2]在光下被分解為
 
 
,后者用于Ⅱ階段的反應(yīng).(本小題答圖中標(biāo)號(hào)及其物質(zhì)名稱)
(4)圖中由C5與[
 
]
 
結(jié)合形成[
 
]
 
,再經(jīng)過一系列復(fù)雜過程最終合成
 
 
等有機(jī)物.(本小題答圖中標(biāo)號(hào)及其物質(zhì)名稱)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的
 
(用字母表示).在①、③過程中碳以
 
形式進(jìn)行循環(huán).
(2)如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度,通常采用
 
法.
(3)圖乙中,若鼠和昆蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為
 

(4)圖乙中,若蛇的食物有
4
5
來自鼠,
1
5
來自蛙.則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物
 
kJ,假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)?span id="yagm64m" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
1
5
,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來的
 

(5)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于
 

(6)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過程屬于
 
,從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV是人體艾滋病的病原體,關(guān)于HIV的敘述,正確的是( 。
A、HIV在活細(xì)胞外能大量增殖
B、HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器
C、艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒
D、HIV主要攻擊B細(xì)胞,使人體無法產(chǎn)生抗體

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同步練習(xí)冊(cè)答案