【題目】蘋(píng)果被切開(kāi)后很容易褐變,同學(xué)甲上網(wǎng)查到蘋(píng)果褐變的一種解釋是:蘋(píng)果被切開(kāi)后,細(xì)胞內(nèi)的多酚類(lèi)物質(zhì)遇到氧氣,在多酚氧化酶的作用下生成了褐色氧化物;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)同學(xué)乙考慮到氧氣可以通過(guò)_____________方式進(jìn)入蘋(píng)果細(xì)胞,因此,他對(duì)這種解釋表示懷疑。他認(rèn)為如果該解釋是正確的,那么蘋(píng)果被切開(kāi)前也應(yīng)該是褐色的。

2)同學(xué)丙則支持甲查到的解釋。丙認(rèn)為:蘋(píng)果細(xì)胞結(jié)構(gòu)完整時(shí),多酚類(lèi)物質(zhì)和多酚氧化酶可能分布在細(xì)胞內(nèi)的____________(填“相同”或“不同”)區(qū)域中,導(dǎo)致多酚氧化酶無(wú)法接觸____________(填“多酚”或“氧氣”),因此蘋(píng)果被切開(kāi)前沒(méi)有褐色氧化物生成。

3)科學(xué)解釋既要符合邏輯,還要講求實(shí)證。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)甲查到的解釋進(jìn)行驗(yàn)證時(shí),除隔絕氧氣這種處理方式外,還可以對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行高溫處理以____________,然后觀察其被切開(kāi)后是否褐變。如果褐變,則說(shuō)明該解釋____________(填“可信”或“不可信”)。

【答案】自由擴(kuò)散 不同 多酚 破壞(或降低、抑制)多酚氧化酶活性 不可信

【解析】

1.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA。

2.酶的特性。

①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的1071013倍;

②專(zhuān)一性:每一種酶只能催化一種或者一類(lèi)化學(xué)反應(yīng);

③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高,溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低。在過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高條件下酶會(huì)變性失活,而在低溫條件下酶的活性降低,但不會(huì)失活。

3.酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。

1)同學(xué)乙考慮到氧氣可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入蘋(píng)果細(xì)胞,因此,即使不切開(kāi)蘋(píng)果,細(xì)胞內(nèi)的多酚也會(huì)遇到氧氣。如果蘋(píng)果褐變真是因?yàn)槎喾颖谎鯕庋趸斐傻,那么,即使蘋(píng)果沒(méi)切開(kāi)也應(yīng)該是褐色的,而這與實(shí)際生活常識(shí)(切開(kāi)后才褐變)不符。所以,同學(xué)乙認(rèn)為甲查到的解釋是不可信的。

2)蘋(píng)果細(xì)胞結(jié)構(gòu)完整時(shí),多酚類(lèi)物質(zhì)和多酚氧化酶可能分布在細(xì)胞內(nèi)的不同區(qū)域中,導(dǎo)致多酚氧化酶無(wú)法接觸多酚。因此,即使多酚能遇上氧氣,也會(huì)因?yàn)闆](méi)有酶的催化而產(chǎn)生不了褐色氧化物。同學(xué)丙從這個(gè)角度考慮,因此他支持甲查到的解釋。

3)為了檢驗(yàn)甲查到的解釋是否可信,可以初步考慮阻礙多酚與氧氣接觸,或者破壞、降低、抑制多酚氧化酶的活性。高溫、酸堿、低溫、抑制劑等能夠破壞或降低多酚氧化酶的活性,阻礙褐色多酚氧化物形成。用高溫破壞多酚氧化酶的活性,如果蘋(píng)果被切開(kāi)后仍然褐變,說(shuō)明褐變的原因并不是多酚氧化酶催化多酚與氧結(jié)合成褐色氧化物,即這種解釋不可信。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】HIV是艾滋病的病原體,由蛋白質(zhì)和RNA組成。準(zhǔn)確的檢測(cè)出HIV是及時(shí)治療艾滋病的前提,目前在醫(yī)學(xué)上采用的檢測(cè)方法有蛋白質(zhì)檢測(cè)和核酸檢測(cè)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)提取HIVRNA,通過(guò)____________過(guò)程獲得_____________,用于PCR擴(kuò)增。PCR技術(shù)需用到的關(guān)鍵酶是_______________。利用擴(kuò)增產(chǎn)物獲取HIVS蛋白基因,構(gòu)建基因表達(dá)載體后導(dǎo)入受體細(xì)胞,從受體細(xì)胞中分離出S蛋白并純化,用于檢測(cè)疑似病例血清中的________________(填“抗原”或“抗體”),該檢測(cè)的原理是________________________

3)核酸檢測(cè)采用逆轉(zhuǎn)錄熒光PCR技術(shù)(RT-PCR技術(shù)),其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是研制特異性基因探針。檢測(cè)HIV采用的是______________(填“人”或“HIV”)的帶熒光的一段特異性的___________________作為探針。

4)疑似患者體內(nèi)取樣提取RNA,逆轉(zhuǎn)錄后以病毒的__________________為引物進(jìn)行PCR擴(kuò)增,同時(shí)加入特異性探針,若在擴(kuò)增中探針能與待測(cè)DNA雜交,就表明待測(cè)個(gè)體攜帶HIV。該檢測(cè)的原理是________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(蟾蜍的坐骨神經(jīng)(含有傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng))由腰骶部的脊髓沿大腿后面下行連接到足,管理下肢的活動(dòng)。為研究可卡因?qū)ψ巧窠?jīng)的麻醉順序,研究人員用已被破壞大腦并暴露出坐骨神經(jīng)的蟾蜍進(jìn)行了科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)思路如下:

①依次刺激后肢趾尖和腹部皮膚,觀察后肢是否屈腿;

②將含有一定濃度可卡因的棉球放在坐骨神經(jīng)上,依次刺激后肢趾尖和腹部皮膚,觀察后肢是否屈腿;

③一段時(shí)間后,再刺激腹部皮膚,觀察后肢是否屈腿。

(說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)條件適宜;實(shí)驗(yàn)中的刺激強(qiáng)度足夠; 刺激趾尖屈腿反射屬于屈反射,刺激腹部皮膚屈腿反射屬于搔扒反射。)

請(qǐng)回答:

1)設(shè)計(jì)表格,并將預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)果的原因分析填入表中___________。

2)為了驗(yàn)證屈腿反射和搔扒反射中的反射中樞所在部位,在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出第④項(xiàng)實(shí)驗(yàn)思路___________

3)分析與討論

①中兩次收縮的反射弧,除感受器不同外,___________也不同。

②在刺激趾尖和腹部皮膚前,神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生和維持靜息電位的主要原因是______________________________________________________________________________。

③蟾蜍毒素能與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合。先用蟾蜍毒素處理坐骨神經(jīng),一段時(shí)間后再將坐骨神經(jīng)移至高濃度氯化鈉溶液中,給予足夠強(qiáng)度的刺激,結(jié)果動(dòng)作電位峰值大幅下降。可能的原因是_______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人類(lèi)遺傳病及其預(yù)防的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的人類(lèi)疾病

B.多基因遺傳病在群體中的發(fā)病率較高

C.鐮刀型細(xì)胞貧血癥可利用顯微鏡進(jìn)行檢測(cè)

D.含有致病基因的個(gè)體一定患病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種果樹(shù)喬化與矮化、扁果與圓果、紅花與白花三對(duì)相對(duì)性狀各由一對(duì)等位基因控制。欲探究這三對(duì)基因的位置關(guān)系,現(xiàn)選用喬化扁果白花純合品種與矮化圓果紅花純合品種雜交,F1表現(xiàn)為喬化扁果紅花,F1自交得到F2,統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型和比例。已知上述過(guò)程均不發(fā)生交叉互換;卮鹣铝袉(wèn)題:

1F2不會(huì)都表現(xiàn)為喬化扁果紅花,原因是______。

2)探究三對(duì)等位基因的位置關(guān)系:

①若三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上,則F2中喬化扁果紅花植株所占比例為______;

②若三對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上,則F2的表現(xiàn)型和比例會(huì)出現(xiàn)兩種情況。當(dāng)F2出現(xiàn)______種表現(xiàn)型,比例為______時(shí),控制紅花與白花的等位基因位于一對(duì)同源染色體上,另兩對(duì)等位基因位于另一對(duì)同源染色體上;當(dāng)F2出現(xiàn)______種表現(xiàn)型,比例為________時(shí),則為其他情況。

③若三對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上,則F2出現(xiàn)______種表現(xiàn)型,比例為______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組欲對(duì)比人手上不同部位微生物的分布情況。實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①準(zhǔn)備工作:配置培養(yǎng)基(成分:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、.XH2O ,制作無(wú)菌平板。

②采樣:分別用蘸有無(wú)菌生理鹽水的棉拭子涂擦被檢對(duì)象手的手掌、手指、手背3個(gè)部位,擦完后,將手接觸部分剪去,將棉拭子放入裝有10毫升無(wú)菌生理鹽水的試管內(nèi)送檢。

③檢測(cè):將上述樣液充分振搖,將無(wú)菌吸管分別吸取1ml待檢樣液接種于無(wú)菌平板;將各組平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)。

回答下列問(wèn)題:

1)該培養(yǎng)基中微生物所需的碳源是_________。該培養(yǎng)基中的成分X通常是_________________。配制培養(yǎng)基的基本步驟是計(jì)算稱(chēng)量溶化__________倒平板。

2)若培養(yǎng)得到的菌落數(shù)目偏多,難以統(tǒng)計(jì),應(yīng)在第3步增加___________步驟。

3)某同學(xué)在統(tǒng)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)組的3個(gè)平板菌落時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)平板所得數(shù)據(jù)和另外兩個(gè)偏差較大,在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)___________(選填下列選項(xiàng)前的字母)。

A.舍棄 B.修改 C.如實(shí)填寫(xiě)

為了檢驗(yàn)該組相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)_________________________

4)正是因?yàn)槿耸稚嫌泻芏嗉?xì)菌,因此微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中,通常用75%的酒精對(duì)手進(jìn)行消毒,而不用95%的酒精,其原因是___________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑發(fā)揮了重要的作用。下列敘述正確的是(

A.在番茄花期噴灑一定濃度的脫落酸可防止落花落果

B.2,4-D處理二倍體番茄幼苗可得到多倍體的番茄

C.用一定濃度的細(xì)胞分裂素處理蘆葦可增加其纖維長(zhǎng)度

D.給果樹(shù)噴施適宜濃度的α-萘乙酸有利于提高果實(shí)產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),以下有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)描述正確的是(

A.調(diào)查人類(lèi)某種單基因遺傳病的發(fā)病率,需要在患者家系中隨機(jī)取樣調(diào)查

B.32P35S同時(shí)標(biāo)記后的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌以確定噬菌體的遺傳物質(zhì)

C.觀察DNARNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,使用了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸,其作用是使細(xì)胞分離

D.15N標(biāo)記DNA雙鏈的精原細(xì)胞,放在含14N的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生的4個(gè)精細(xì)胞中,含15N的精細(xì)胞占100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列諺語(yǔ)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所對(duì)應(yīng)的生物學(xué)簡(jiǎn)析,正確的是(

A.螟蛉有子,蜾蠃負(fù)之——揭示了生物的種間互助關(guān)系

B.遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城——次生演替

C.凡嫁接矮果及花,用好黃泥曬干,篩過(guò),以小便浸之。又曬干篩過(guò),再浸之。又曬又浸,凡十余次。以泥封樹(shù)枝……則根生——人尿液中的尿素能促進(jìn)扦插枝條生根

D.紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無(wú)澀味——乙烯促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

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同步練習(xí)冊(cè)答案