分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲是原核生物細(xì)菌的模式圖,乙是真核植物細(xì)胞的模式圖.
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的特征是均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成,均有核糖體這一合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器,均以DNA作為遺傳物質(zhì),原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最明顯的差異是有無(wú)核膜包被的成形的細(xì)胞核.
解答 解:(1)甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,因?yàn)樗鼪](méi)有以核膜為界的成形的細(xì)胞核.
(2)甲是原核生物細(xì)菌的模式圖,乙是真核植物細(xì)胞的模式圖.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體,兩者遺傳物質(zhì)都是DNA.
(3)乙圖中,對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁,其組成物質(zhì)主要是纖維素和果膠.
(4)乙圖中,具有雙層膜的細(xì)胞器是7葉綠體和8線粒體.
故答案為:
(1)原核 無(wú)核膜
(2)核糖體 DNA
(3)纖維素和果膠
(4)7和8
點(diǎn)評(píng) 本題難度中等,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查細(xì)胞的分類(lèi)與區(qū)別,要求考生注意區(qū)分原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能上共同點(diǎn)和不同點(diǎn),理解真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在過(guò)氧化氫酶的作用下,過(guò)氧化氫的分解更快,是因?yàn)橘|(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液的濃度高于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液 | |
B. | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液催化過(guò)氧化氫分解的速率慢是因?yàn)槠湮镔|(zhì)的量濃度過(guò)高,影響了其活性的正常發(fā)揮 | |
C. | 肝臟研磨液催化過(guò)氧化氫分解速率快,是因?yàn)槊傅拇呋时纫话銦o(wú)機(jī)催化劑的催化效率高 | |
D. | 酶能降低反應(yīng)的活化能,而FeCl3不能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的ATP的含量 | B. | 細(xì)胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量 | ||
C. | 細(xì)胞膜外的糖蛋白數(shù)量 | D. | 細(xì)胞內(nèi)該物質(zhì)的濃度差值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
組別 | 親本 | 子代 | |
母本(基因型)×父本(基因型) | 雌 | 雄 | |
A | ZaW×ZAZA | 正常蠶 | 正常蠶 |
B | ZAW×ZaZa | 油性蠶 | 正常蠶 |
C | ZaW×ZAZa | 正常蠶、油性蠶 | 正常蠶、油性蠶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 絕大多數(shù)細(xì)胞核中既含有DNA又含有RNA | |
B. | 植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均含有DNA | |
C. | 雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖交替連接構(gòu)成骨架 | |
D. | DNA分了的兩條鏈按反向平行的方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該植物的花色由位于一對(duì)同源染色體上的兩對(duì)基因控制 | |
B. | 親代的藍(lán)花品種和F1的藍(lán)花品種基因型相同 | |
C. | F2的紫花品種中既有純合子又有雜合子 | |
D. | F2的所有白花品種中共含有4種基因型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適量澆水 | B. | 耕地松土 | C. | 提高溫度 | D. | 增加光照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變一定是可遺傳變異 | |
B. | 基因突變主要是由于轉(zhuǎn)錄過(guò)程發(fā)生差錯(cuò)導(dǎo)致的 | |
C. | 基因突變會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變 | |
D. | SLC35D3基因的基本單位是脫氧核糖核酸 |
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