優(yōu)生，就是讓每個(gè)家庭生育健康的孩子．下列與優(yōu)生無(wú)關(guān)的措施是（　　）
A、適齡結(jié)婚，適齡生育
B、遵守婚姻法，不近親結(jié)婚
C、進(jìn)行遺傳咨詢，做好婚前檢查
D、產(chǎn)前診斷，以確定胎兒性別進(jìn)而有效預(yù)防白化病
考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專題：
分析：優(yōu)生是指通過(guò)婚前檢查、孕婦定期檢查身體和科學(xué)的分娩等措施，避免生出有遺傳疾病的孩子．優(yōu)生的措施有：適齡結(jié)婚，適齡生育，遵守婚姻法，不近親結(jié)婚，進(jìn)行遺傳咨詢，做好婚前檢查、產(chǎn)前診斷等．
解答： 解：A、適齡結(jié)婚、生育能減少畸形胎兒的產(chǎn)生，A正確；
B、近親結(jié)婚所生的孩子患有隱性遺傳病的可能性較大，因此禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā)生的有效措施，B正確；
C、提倡遺傳咨詢，可以避免患有遺傳病的孩子出生；進(jìn)行產(chǎn)前診斷，可以監(jiān)測(cè)嬰兒的發(fā)育狀況，根據(jù)胎兒的胎位，發(fā)育情況，選擇科學(xué)的分娩措施等，C正確；
D、白化病為常染色體遺傳病，與性別無(wú)關(guān)，無(wú)法根據(jù)性別判斷是否患病，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防，解答此題的關(guān)鍵是理解優(yōu)生優(yōu)育的措施．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)在教學(xué)樓的南面選定了植物物種多樣性調(diào)查的樣方地，并做了記錄統(tǒng)計(jì)和物種多樣性指數(shù)的計(jì)算，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、視植物密度確定樣方面積，密度高的樣方可以大些
B、視植物密度確定樣方面積，密度高的樣方可以小些
C、統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)植物物種數(shù)和每一種植物的個(gè)體數(shù)
D、樣方中物種多樣性指標(biāo)可用辛普森多樣性指數(shù)表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某家族遺傳系譜圖，已知甲�。ɑ蛴肁、a表示）為一種常染色體遺傳病．請(qǐng)回答：

（1）乙�。ɑ蛴肂、b表示）的遺傳方式為
 
．
（2）Ⅲ2個(gè)體的基因型是
 
．如果Ⅱ6不攜帶甲病致病基因，則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對(duì)同卵雙胞胎，兩個(gè)孩子都得病的概率是
 
．
（3）Ⅱ5個(gè)體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，控制乙病的基因和正常基因的分離發(fā)生在
 
時(shí)期．
（4）如果通過(guò)抽取血液來(lái)獲得基因樣本，則檢測(cè)的是
 
細(xì)胞中的基因．原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

英國(guó)的Blackman通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)光合作用包括兩個(gè)完全不同的過(guò)程．根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果設(shè)計(jì)如圖的裝置：將一小枝黑藻倒放于稀釋的NaHCO3溶液中（作為CO2的來(lái)源），并用100W的燈泡從遠(yuǎn)處慢慢移向裝置，發(fā)現(xiàn)距離裝置1m時(shí)，開(kāi)始有氣泡放出，且在一定范圍內(nèi)，隨著距離的拉近，氣泡釋放量增多．
（1）由資料閱讀可以看出，這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置是為了研究光合作用和
 
的關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置中放出的氣體是
 
，是在光合作用的
 
階段釋放出來(lái)的．該階段是在
 
進(jìn)行的．
（3）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的氣體釋放量
 
（填寫大于、小于或等于）黑藻真正的光合作用釋放的氣體量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物蒸騰作用的敘述，正確的是（　�。�
A、沒(méi)有蒸騰作用，根系就不能吸收水分
B、沒(méi)有蒸騰作用，根系就不能吸收礦質(zhì)元素
C、蒸騰作用散失水分引起根系吸水，是消耗ATP的過(guò)程
D、蒸騰作用有利于水分在導(dǎo)管內(nèi)的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)綠色植物來(lái)說(shuō)，影響其吸收礦質(zhì)離子的主要因素有（　�。�
①根細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度    
②根細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液的濃度    
③植物體的蒸騰作用強(qiáng)度 
④根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量．
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是（　�。�

細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ物質(zhì)E物質(zhì)F
A下丘腦細(xì)胞垂體細(xì)胞促甲狀腺激素受體
B致敏T細(xì)胞細(xì)菌淋巴因子受體
C甲狀腺細(xì)胞垂體細(xì)胞甲狀腺素受體
D傳出神經(jīng)元傳入神經(jīng)元神經(jīng)遞質(zhì)受體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于造成相關(guān)實(shí)驗(yàn)失敗的原因分析中，正確的是（　�。�
A、制作腐乳的鹵湯時(shí)，料酒加的量較多，易造成豆腐腐敗變質(zhì)
B、制作果酒時(shí)，先除去葡萄的枝梗再進(jìn)行沖洗，可能造成葡萄霉?fàn)�
C、制作果醋時(shí)，通氧不足或溫度過(guò)低，造成發(fā)酵失敗
D、用加酶洗衣粉洗滌污漬時(shí)，浸泡時(shí)間不足，造成洗滌效果差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)試管苗培養(yǎng)及其植物光合作用和呼吸作用的問(wèn)題：
（1）利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)大量培養(yǎng)試管苗的過(guò)程中，常常是將處于
 
狀態(tài)的細(xì)胞先誘導(dǎo)形成愈傷組織，然后再先后接種在不同的培養(yǎng)基上，誘導(dǎo)形成芽和根．誘導(dǎo)再分化的方向是與培養(yǎng)基中
 
比值有關(guān)．該比值接近于1時(shí)誘導(dǎo)形成的是
 
．試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽．研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過(guò)程”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在適宜溫度下進(jìn)行，圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（圖中虛線表示大氣中CO2濃度）．請(qǐng)回答：
（2）圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的．據(jù)圖中信息分析可見(jiàn)，試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中的
 
和
 
更高．
（3）圖乙是試管苗在密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線．圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)?div id="x5liexf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，c-d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)樵嚬苊?div id="edlctbe" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．若d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率
 

（4）生產(chǎn)實(shí)踐中，在試管苗移栽階段，當(dāng)試管中的植株長(zhǎng)到5-10cm時(shí)，可先
 
3-5天，使其適應(yīng)試管外環(huán)境．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知，采用
 
培養(yǎng)基、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間和
 
可縮短試管苗的適應(yīng)過(guò)程．
（5）在試管苗的葉肉細(xì)胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是
 
．
①葉綠體基質(zhì)    ②類囊體薄膜    ③線粒體基質(zhì)    ④線粒體內(nèi)膜
A．①③B．②③C．①④D．②④
研究人員為研究移栽后的試管苗對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性，將形態(tài)、大小、生理狀況相同的移栽苗分成四等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h，測(cè)其重量變化（假設(shè)在光下和黑暗條件下，細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同），得到下表的數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：
組  別 1 2 3 4
溫度/℃ 27 28 29 30
暗處理后平均重量變化/mg -1 -2 -3 -1
光照后與暗處理前平均重量變化/mg +3 +3 +3 +1
（6）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)，該種移植苗細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是
 
；27℃時(shí)的凈光合速率是
 
mg/h；30℃時(shí)真光合速率為
 
mg/h．

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同步練習(xí)冊(cè)答案