12．體液免疫中，能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（　　）
A．T細(xì)胞B．記憶細(xì)胞C．漿細(xì)胞D．B 細(xì)胞

分析 體液免疫過(guò)程為：
（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；
（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；
（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．

解答 解：A、T細(xì)胞在體液免疫中識(shí)別和傳遞抗原，在細(xì)胞免疫中能增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞，使得靶細(xì)胞裂解死亡，A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化，形成大量的漿細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、漿細(xì)胞可以合成并分泌抗體，與抗原發(fā)生特異性反應(yīng)，C正確；
D、B淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖分化，形成漿細(xì)胞，D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體液免疫過(guò)程中的抗體的產(chǎn)生，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列群落演替的實(shí)例中，屬于初生演替的是（　�。�
A．農(nóng)田棄耕后恢復(fù)種植的演替B．火山巖（裸巖）上的演替
C．火燒后的森林恢復(fù)的演替D．池塘干涸后恢復(fù)蓄水的演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象，某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：洋蔥；刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡；質(zhì)量濃度為A、B、C的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），清水等．
方法步驟：

如圖所示為取自同一個(gè)洋蔥鱗莖的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮，將它們分別置于質(zhì)量濃度為A、B、C的胭脂紅溶液，一段時(shí)間后顯微鏡下觀察，繪制出三者的表皮細(xì)胞示意圖

（1）圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，①處的顏色為紅色．
（2）圖A中②、③、④（數(shù)字表示）共同組成原生質(zhì)層．
（3）圖中各細(xì)胞此刻的細(xì)胞液濃度由高到低依次為A＞C＞B．
（4）如果將C細(xì)胞置于清水中，則該細(xì)胞最終將處于圖B中細(xì)胞的狀態(tài)，我們將這個(gè)過(guò)程稱為質(zhì)壁分離的復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列概念中，哪一項(xiàng)不能與其他概念并列（　　）
A．細(xì)胞外液B．細(xì)胞內(nèi)液
C．血漿、淋巴、組織液D．內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．長(zhǎng)跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過(guò)程發(fā)生了改變．
（1）機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚毛細(xì)血管舒張和汗腺活動(dòng)增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．這一調(diào)節(jié)過(guò)程的中樞位于下丘腦．
（2）機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是氧化分解（或氧化分解供能），血糖含量降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，使血糖快速補(bǔ)充．運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定是胰島素和胰高血糖素相互拮抗的結(jié)果．
（3）長(zhǎng)時(shí)間跑步會(huì)感到疲勞，但運(yùn)動(dòng)員仍能堅(jiān)持跑完全程，控制該行為的中樞部位是大腦皮層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”、“檢測(cè)花生子葉中是否含有脂肪”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)全過(guò)程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持活性
B．都必須使用顯微鏡觀察
C．都需要加熱
D．都需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．以下治療措施及敘述，不正確的是（　�。�
①輸入葡萄糖鹽水治療急性腸炎脫水
②大量出汗后，適當(dāng)多喝淡鹽水
③氨基酸都可以在人體內(nèi)由其它物質(zhì)轉(zhuǎn)化而成
④生理鹽水主要用于消毒
⑤糖尿病患者口服胰島素來(lái)降血糖
⑥食鹽加碘預(yù)防地方性甲狀腺腫．
A．①②③B．④⑤⑥C．③④⑤D．①③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程示意圖，圖形“■”、“●”分別代表兩種不同的物質(zhì)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該膜中運(yùn)輸“■”的載體蛋白不能運(yùn)輸“●”
B．物質(zhì)“■”的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
C．溫度越高，運(yùn)輸“■”的速度越快
D．氧氣濃度越高，運(yùn)輸物質(zhì)“■”速度越快

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省莆田市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性的是（ ）

A. 由一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞 B. 高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合

C. 萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 D. 細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過(guò)程

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