【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.通過(guò)物質(zhì)多級(jí)利用可大大提高能量的利用率

B.處于穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)能量輸入與輸出相對(duì)穩(wěn)定

C.兔子給分解者的能量包括自身糞便中的能量

D.太陽(yáng)能只有通過(guò)生產(chǎn)者才能輸入流動(dòng)渠道

【答案】C

【解析】

能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失過(guò)程。

在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的，并且單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。

A、通過(guò)對(duì)能量的多級(jí)利用，大大提高了能量利用率，A正確；

B、生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定時(shí)，能量的輸入與輸出相對(duì)穩(wěn)定，處于動(dòng)態(tài)平衡，B正確；

C、兔子自身糞便中的能量不是兔子的同化量，是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，C錯(cuò)誤；

D、生態(tài)系統(tǒng)的能量主要來(lái)源于太陽(yáng)能，光能自養(yǎng)型生物通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能才能在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】臨床使用抗生素前，有時(shí)需要進(jìn)行細(xì)菌的耐藥性實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)時(shí)，首先從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，以確定從病人身上獲得的致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性。

（1）取該致病菌單菌落適當(dāng)稀釋，用________法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板。

（2）為了檢測(cè)獲得的致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片分別均勻地放置在四塊平板上，培養(yǎng)一段時(shí)間后，得到的結(jié)果為：含A抗生素的濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)A抗生素________；含B的濾紙片周?chē)鷽](méi)有出現(xiàn)透明圈，含C的濾紙片周?chē)耐该魅Ρ群?/span>A的小，說(shuō)明____________________________________；含D的濾紙片周?chē)耐该魅σ脖群?/span>A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)小菌落，在排除雜菌污染的情況下，很可能此菌對(duì)D抗生素產(chǎn)生了________。

（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選用抗生素_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們對(duì)于遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是

A.格里菲思用肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B.噬菌體的遺傳物質(zhì)以半保留的方式進(jìn)行復(fù)制

C.HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生四種脫氧核苷酸

D.R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的實(shí)質(zhì)是基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表所示的培養(yǎng)基配方可選擇某種目的菌。回答下列問(wèn)題：

纖維素粉

5 g

NaNO3

1 g

Na2HPO4·7H2O

1.2 g

KH2PO4

0.9 g

MgSO4·7H2O

0.5 g

KCl

0.5 g

酵母膏

0.5 g

水解酪素

0.5 g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000 mL

（1）此培養(yǎng)基配方中主要為微生物提供碳源和氮源的物質(zhì)分別是_____________________。

（2）該培養(yǎng)基可篩選的目的菌是________________，該菌分泌的復(fù)合酶中葡萄糖苷酶作用是_____________________。

（3）若需要對(duì)該目的菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，將1ml樣液稀釋100倍，在3個(gè)培養(yǎng)基上分別滴加0.1ml稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為40、41、42.據(jù)此可得出每升樣液中的活菌數(shù)為____________，而實(shí)際值比該值要偏_________。

（4）一般來(lái)說(shuō)，在菌落計(jì)數(shù)時(shí)，每隔一定時(shí)間統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目，選取__________________時(shí)記錄的數(shù)據(jù)作為結(jié)果，以防止培養(yǎng)時(shí)間不足而遺漏菌落數(shù)目。

（5）若要判斷該選擇培養(yǎng)基是否起到了篩選作用，應(yīng)設(shè)置的對(duì)照是___________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假說(shuō)演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列對(duì)孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析不正確的是

A.提出假說(shuō)是建立在豌豆純合親本雜交和F 1 自交的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

B.孟德?tīng)査黾僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

D.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋所有生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物實(shí)驗(yàn)中常用水處理實(shí)驗(yàn)材料。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)中，水解后需用水沖洗載玻片

B.“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中，染色后需用蒸餾水洗去浮色

C.“用高倍顯微鏡觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)中，葉片需隨時(shí)保持有水狀態(tài)

D.“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)中，需將成熟紅細(xì)胞置于蒸餾水中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列的實(shí)驗(yàn)中，錯(cuò)誤的有（　�。╉�(xiàng)

①脂肪鑒定一定用到酒精

②觀察DNA、RNA分布實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的用途只是改變口腔上皮細(xì)胞膜的通透性

③用蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)花生子葉，花生子葉染色后，用75%酒精洗去浮色

④利用溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化可確定酵母菌的呼吸方式

⑤在還原糖組織樣液中加入斐林試劑后液體呈無(wú)色，加熱后變成磚紅色

A.5B.4C.3D.2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A.干旱引起的落果、落葉與脫落酸有關(guān)

B.向芹菜幼苗噴灑赤霉素，有助于提高芹菜的產(chǎn)量

C.進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，需要加入細(xì)胞分裂素

D.果實(shí)從生長(zhǎng)發(fā)育到成熟脫落的過(guò)程與赤霉素乙烯和脫落酸有關(guān)，與細(xì)胞分裂素?zé)o關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與細(xì)胞呼吸相關(guān)的敘述，正確的一項(xiàng)是

A.低氧狀態(tài)下，酵母菌培養(yǎng)液中產(chǎn)生的二氧化碳都來(lái)自線粒體

B.水稻生長(zhǎng)需要的無(wú)機(jī)鹽是根部細(xì)胞靠無(wú)氧呼吸供能來(lái)吸收的

C.細(xì)胞呼吸既為細(xì)胞代謝提供了能量，也提供了很多中間產(chǎn)物

D.大豆種子萌發(fā)時(shí)，細(xì)胞代謝活躍，這個(gè)過(guò)程只進(jìn)行有氧呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案