【題目】某種植物的羽裂葉和全緣葉是一對(duì)相對(duì)性狀。某同學(xué)用全緣葉植株(植株甲)進(jìn)行了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)。

①用植株甲給另一全緣葉植株授粉,子代中全緣葉與羽裂葉的比例為31

②植株甲進(jìn)行自花傳粉,子代出現(xiàn)性狀分離

③用植株甲給另一全緣葉植株授粉,子代均為全緣葉

④用植株甲給羽裂葉植株授粉,子代中全緣葉與羽裂葉的比例為11

其中能夠判定植株甲為雜合子的實(shí)驗(yàn)是(

A.①或②B.①或④C.②或③D.③或④

【答案】A

【解析】

由題干信息可知,羽裂葉和全緣葉是一對(duì)相對(duì)性狀,但未確定顯隱性,若要判斷全緣葉植株甲為雜合子,即要判斷全緣葉為顯性性狀,羽裂葉為隱性性狀。根據(jù)子代性狀判斷顯隱性的方法:①不同性狀的親本雜交子代只出現(xiàn)一種性狀子代所出現(xiàn)的性狀為顯性性狀,雙親均為純合子;②相同性狀的親本雜交子代出現(xiàn)不同性狀子代所出現(xiàn)的新的性狀為隱性性狀,親本為雜合子。

用植株甲給另一全緣葉植株授粉,子代中全緣葉與羽裂葉的比例為3:1,說(shuō)明植株甲與另一全緣葉植株均為雜合子,①正確;讓全緣葉植株甲進(jìn)行自花傳粉,子代出現(xiàn)性狀分離,說(shuō)明植株甲為雜合子,雜合子表現(xiàn)為顯性性狀,新出現(xiàn)的性狀為隱性性狀,②正確;用植株甲給另一全緣葉植株授粉,子代均為全緣葉,說(shuō)明雙親可能都是純合子,既可能是顯性純合子,也可能是隱性純合子,或者是雙親均表現(xiàn)為顯性性狀,其中之一為雜合子,另一個(gè)為顯性純合子,因此不能判斷植株甲為雜合子,③錯(cuò)誤;用植株甲給羽裂葉植株授粉,子代中全緣葉與羽裂葉的比例為1:1,只能說(shuō)明一個(gè)親本為雜合子,另一個(gè)親本為隱性純合子,但誰(shuí)是雜合子、誰(shuí)是純合子無(wú)法判斷,④錯(cuò)誤。A正確,BCD錯(cuò)誤。

故選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】漢語(yǔ)造詞方法多種多樣,其中比喻造詞法最為形象生動(dòng)。參考下面的文字,另選兩個(gè)詞語(yǔ)予以解釋。

蜂擁魚(yú)貫。蜜蜂和游魚(yú)的行走游動(dòng)各有特色:蜜蜂飛行風(fēng)風(fēng)火火,你擁我擠,毫不謙讓?zhuān)怀扇旱聂~(yú)游動(dòng)時(shí),始終瞻前顧后,有序地一條接著一條。這兩種動(dòng)物不同的生活習(xí)性有如人群進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)的兩種不同狀態(tài):蜂擁是指像蜂群似的擁擠著走;魚(yú)貫是指像游魚(yú)一樣一個(gè)挨一個(gè)地接連著走。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多營(yíng)養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法(TMTA)是一種全新的養(yǎng)殖方式。例如在加拿大的芬迪灣,人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚(yú),鮭魚(yú)的排泄物順?biāo),為貝?lèi)和海帶提供養(yǎng)料。下列與之相關(guān)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(

A.海帶是該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者

B.IMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率,使人類(lèi)獲得了更多的產(chǎn)品

C.鮭魚(yú)排泄物中所含的能量,不屬于鮭魚(yú)傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量

D.IMTA有利于該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下關(guān)于艾滋病的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(

A.HIV外層是來(lái)自宿主細(xì)胞的脂類(lèi)膜,其中摻有病毒蛋白質(zhì)

B.對(duì)已感染HIV的孕婦采用剖腹產(chǎn)和人工哺乳,可減少嬰兒感染的幾率

C.在潛伏期內(nèi),HIV以病毒RNA的形式存在于宿主細(xì)胞內(nèi)

D.HIV不僅感染輔助性T淋巴細(xì)胞,還可以感染腦細(xì)胞和巨噬細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于樣方法調(diào)查結(jié)論的處理措施,正確的是(

A.多次取樣,取其平均值

B.隨機(jī)選一個(gè)樣方,其密度就是整個(gè)種群的密度

C.取樣方計(jì)算時(shí),選生物密度大的區(qū)域更科學(xué)

D.得出的結(jié)論與其他同學(xué)不一致則舍棄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于染色體組的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.雄果蠅的精子中所含的一組非同源染色體構(gòu)成一個(gè)染色體組

B.單倍體、二倍體及多倍體的判斷依據(jù)僅是細(xì)胞內(nèi)染色體組的數(shù)量

C.人的一個(gè)染色體組中應(yīng)該含有23條染色體

D.含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞不一定是配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列問(wèn)題。

1)染色體數(shù)目變異中,既可發(fā)生以染色體組為單位的變異,也可發(fā)生_______的增加或減少。

2)三倍體西瓜由于________而往往不能產(chǎn)生可育的配子,導(dǎo)致其果實(shí)無(wú)子。

3)人工誘導(dǎo)多倍體時(shí),人們通常選擇的處理對(duì)象是該植物_____。

4)研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟恃性的變異株,若要判斷該變異株的育種價(jià)值,首先要確定它的_______物質(zhì)是否發(fā)生了變化。

5)雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是很明顯的,但在實(shí)際操作中會(huì)遇到不少困難。請(qǐng)從雜交后代可能出現(xiàn)的各種類(lèi)型,以及育種時(shí)間等方面,分析雜交育種方法的不足:_______。(寫(xiě)出兩點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于配子基因型異常發(fā)生時(shí)期的判斷,正確的是(

選項(xiàng)

個(gè)體基因型

配子基因型

異常發(fā)生時(shí)期

A

DD

D、d

減數(shù)第一次分裂

B

AaBb

AaB、AaB、bb

減數(shù)第二次分裂

C

XaY

XaY、XaY

減數(shù)第二次分裂

D

AaXBXb

AAXBXbXBXb、a、a

減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)的敘述,正確的是(

A.10%鹽酸解離的目的是殺死細(xì)胞便于染色

B.染色后漂洗的目的是洗去浮色便于觀察

C.蓋上蓋玻片覆蓋濾紙,然后用筆端敲擊蓋玻片,使細(xì)胞分散開(kāi)

D.若在視野右側(cè)有半個(gè)中期細(xì)胞,為了便于觀察該細(xì)胞需向右移動(dòng)裝片

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