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13.興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中,有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象,如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖.當(dāng)A處傳來興奮時(shí),突觸2釋放到突觸間隙的甘氨酸(Gly)與突觸后膜的受體結(jié)合,產(chǎn)生相應(yīng)的抑制效應(yīng).據(jù)圖分析正確的是( �。�
![](http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201505/72/81c82197.png)
A. Gly與突觸后膜的受體結(jié)合后可使鈉離子內(nèi)流,抑制A處的興奮 B. 左圖a段表示靜息電位,b點(diǎn)時(shí)膜外是正電位 C. 上述過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流功能 D. 圖中沒體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境組成成分是血漿和淋巴,其中Gly可通過主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中顯示的內(nèi)環(huán)境為組織液,a點(diǎn)未受刺激,此時(shí)為靜息電位,膜外是正電位;b點(diǎn)時(shí)為動(dòng)作電位,膜外是負(fù)電位.突觸1的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)是興奮型遞質(zhì),可使興奮向下傳導(dǎo);突觸2完全抑制突觸1興奮的傳導(dǎo),故突觸2釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能使突觸后膜陰離子通道打開.圖中顯示Gly可通過主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示載體蛋白.上述過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
解答 解:A、Gly與突觸后膜的受體結(jié)合后可使陰離子內(nèi)流,使Na+內(nèi)流后不能造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),從而導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處,A錯(cuò)誤;
B、左圖a段表示靜息電位,膜外是正電位,b點(diǎn)時(shí)為動(dòng)作電位,膜外是負(fù)電位,B錯(cuò)誤;
C、突觸前膜既能釋放神經(jīng)遞質(zhì),進(jìn)行細(xì)胞間興奮的傳遞,又能重吸收甘氨酸,所以體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,同時(shí)也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流功能,C正確;
D、圖中顯示的內(nèi)環(huán)境為組織液,沒體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境組成成分是血漿和淋巴,其中Gly可通過主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用,D正確.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識(shí)記細(xì)胞膜的功能;能分析題圖提取有效信息答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物
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題型:選擇題
6.如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,不正確的是( �。�
![](http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201504/153/2c5c4253.png)
A. 人和家畜在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者 B. 沼氣池中的微生物屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 C. 沼渣、沼液作為肥料還田,使能量得到循環(huán)利用 D. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率
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科目:高中生物
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題型:選擇題
7.瑞典研究人員最新在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)一種促使脂肪細(xì)胞生成的蛋白質(zhì)--抗酒石酸酸性磷酸酶(TRAP),下列相關(guān)敘述不正確的是 ( �。�A. TRAP與磷脂的組成元素相近 B. 脂肪細(xì)胞可以是胰島素、胰高血糖素和腎上腺素的靶細(xì)胞 C. TRAP遇雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色 D. 脂肪細(xì)胞中可以合成VLDL
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科目:高中生物
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題型:選擇題
2.關(guān)于從土壤中分離自生固氮菌的做法正確的是( �。�A. 培養(yǎng)基中無需添加葡萄糖 B. 培養(yǎng)基用自來水配置 C. 37℃恒溫培養(yǎng) D. 采用平板劃線法接種
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科目:高中生物
來源:
題型:選擇題
8.為了比較A、B兩種抗生素對(duì)細(xì)菌X的殺菌作用,下列圖中所示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是( �。�
(其中灰色代表長有細(xì)菌X的培養(yǎng)基,白色代表沒長菌的培養(yǎng)基,
代表浸有10%抗生素A的濾紙片;
代表浸有10%抗生素B的濾紙片)A. ![](http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201505/45/e30592ff.png)
B. ![](http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201505/45/616357c7.png)
C. ![](http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201505/45/8ecc85e9.png)
D. ![](http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201505/45/fd3ed860.png)
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科目:高中生物
來源:
題型:選擇題
18.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( �。�A. 色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中各種色素?cái)U(kuò)散速度不同是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛炔煌?/td> B. 探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,NaOH溶液保瓊脂塊體積越小,相對(duì)表面積越大,則NaOH在瓊脂塊中的擴(kuò)散速率越快 C. 一個(gè)滲透系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí),漏斗內(nèi)的溶液濃度仍然可以高于燒杯中的溶液濃度 D. 探索生長囊類似物促進(jìn)扦插枝條生根最適的濃度,實(shí)驗(yàn)前要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),預(yù)實(shí)驗(yàn)的濃度梯度越小越好
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科目:高中生物
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題型:解答題
5.回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和多樣性的問題
(1)2014年5月在阿根廷中部發(fā)現(xiàn)了身長超過40m的泰坦巨龍類恐龍化石,這種巨型恐龍比以前發(fā)現(xiàn)的霸王龍、劍龍等都要大,是目前世界上發(fā)現(xiàn)最重也是最長的恐龍物種.除此之外,生物進(jìn)化的證據(jù)還有比較解剖學(xué)、生物化學(xué)、胚胎學(xué).
15世紀(jì)時(shí),有人將一窩歐洲家兔(a)釋放到?jīng)]有兔子的北大西洋中的帕托桑托島(以下稱帕島)上,遷來的兔子迅速繁殖.19世紀(jì),人們驚奇地發(fā)現(xiàn),該島上的兔子(b)已經(jīng)和歐洲兔子(a)有很大不同,它們只有歐洲近親的一半大小,更喜歡夜間活動(dòng).且它們和歐洲兔子交配產(chǎn)生的后代不育.
(2)將歐洲家兔引種到帕島地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b之間形成地理隔離,再經(jīng)過4個(gè)世紀(jì)的繁衍,兔子 a和b個(gè)體之間產(chǎn)生了受精后的生殖隔離.
(3)在對(duì)b的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,判斷該兔子種群是否發(fā)生了進(jìn)化,理由是沒有,因?yàn)樵摲N群的基因頻率沒有發(fā)生變化.
(4)下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是B、C、D(多選).
A.一個(gè)基因的自發(fā)突變率很低,但種群中基因眾多,突變率高,決定了進(jìn)化的方向
B.不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同
C.環(huán)境發(fā)生變化時(shí),種群的基因頻率可能改變,也可能不變
D.突變是有利的還是有害的,取決于突變?cè)斐傻男誀钆c所處的外界環(huán)境是否相適應(yīng)
(5)下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,以下說法正確的是C.
![](http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201505/66/6d914d4b.png)
A.①是群落基因頻率的改變 B.②是地理隔離 C.③是自然選擇學(xué)說 D.③是現(xiàn)代遺傳和變異
(6)④包含遺傳多樣性和物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.遺傳多樣性是指物種內(nèi)基因和基因型的多樣性.
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科目:高中生物
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題型:選擇題
2.如圖表示某生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述正確的是( �。�
![](http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201505/96/e700aa52.png)
A. ④過程代表綠色植物的光合作用,③代表化能合成作用 B. 圖中A、B、C分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者 C. 物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在A、B、C間以有機(jī)物的形式傳遞 D. 圖中A、B、C包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落
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科目:高中生物
來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版)
題型:選擇題
(2014春•泰興市校級(jí)期末)觀察如圖甲酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖和圖乙細(xì)胞的部分細(xì)胞器示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( )
![](http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/GZSW/web/STSource/2016091806040362842609/SYS201609180604061016526902_ST/SYS201609180604061016526902_ST.001.png)
A.圖甲酵母菌細(xì)胞與綠色植物細(xì)胞主要區(qū)別是具有核膜包被的典型細(xì)胞核
B.圖甲中含有DNA的結(jié)構(gòu)有②⑥⑧
C.圖乙中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是①②③
D.圖甲中⑥和圖乙中①也存在結(jié)構(gòu)④
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