A. | 丙酮酸和水 | B. | 二氧化碳和水 | ||
C. | 二氧化碳和丙酮酸 | D. | 乳酸 |
分析 有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,合成大量ATP.
解答 解:用H2O、C6H12O6等物質配制培養(yǎng)液培養(yǎng)饑餓后的小鼠成纖維細胞,并向培養(yǎng)液中通入18O2,則細胞在培養(yǎng)過程中進行有氧呼吸.通入的18O2參與有氧呼吸的第三階段,可生成H18O2;而生成的H18O2又可參與有氧呼吸的第二階段,可生成C18O2.
故選:B.
點評 本題通過動物細胞的培養(yǎng),考查學生對細胞呼吸的理解和分析能力.呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中4種變異中能夠遺傳的變異是①③ | |
B. | ③中的變異屬于染色體結構變異中的缺失 | |
C. | ④中的變異可能是染色體結構變異中的缺失或重復 | |
D. | ①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖l、2中的兩種生物膜上都發(fā)生能量的轉換,且轉換形式相同 | |
B. | 兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質外,還均可產(chǎn)生ATP | |
C. | 圖l中的A是[H],圖2中的B全來自丙酮酸和H2O | |
D. | 由于圖1、圖2中的生物膜來自不同細胞器,所以它們的主要成份不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) | |
B. | 蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應特征 | |
C. | 生物受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異都是不能遺傳的 | |
D. | 化石是研究生物進化的重要依據(jù) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干細胞分裂過程中細胞數(shù)目和體積同時增加 | |
B. | 人體內干細胞產(chǎn)生的不同的子細胞遺傳物質發(fā)生改變 | |
C. | C可表示肌肉細胞,從產(chǎn)生開始就有部分細胞不斷凋亡 | |
D. | 從本質上說分裂、分化、凋亡都與細胞內基因控制有關 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因觀察材料較少,性母細胞較小,顯微鏡視野應適當調亮 | |
B. | 換用高倍鏡時,從側面觀察,防止物鏡與裝片碰擦 | |
C. | 為觀察染色體不同層面的精細結構,用粗準焦螺旋調節(jié)焦距 | |
D. | 一個視野中,用10×物鏡看到8個細胞,用40×物鏡則可看到2個細胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州貴陽花溪清華中學高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為特異性免疫示意圖,有關敘述正確的是
A.圖中的B細胞和T細胞都由骨髓造血干細胞分化而成,并在骨髓中發(fā)育成熟
B.①和②過程都需要細胞膜上糖被的參與,⑤過程主要發(fā)生在內環(huán)境中
C.該免疫過程有T細胞等多種免疫細胞的參與,因此屬于細胞免疫過程
D.機體再次受到同種抗原刺激時,可在短時間內發(fā)生⑤反應,因為③過程可迅速完成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安縣一中高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是( )
A.將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌
B.接種純種細菌
C.適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)
D.防止外來雜菌的入侵
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com