圖1是示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)由圖1可知:神經(jīng)末梢可通過
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動.
(2)T細(xì)胞活性下降,引起機體生成抗體的能力降低的主要原因是
 

(3)維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動物細(xì)胞間進行信息交流的途徑主要有兩種.途徑一:通過信息分子,如
 
(最少兩項)等,在體液中運輸并作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn)信息交流,途徑二:吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過
 
實現(xiàn)信息交流.
(4)手術(shù)中,為了不產(chǎn)生痛覺,常實施藥物麻醉,以阻斷信息的傳遞.請問小手術(shù)的局部麻醉,藥物作用于反射弧的部位(環(huán)節(jié))是
 

(5)有科研人員利用免疫調(diào)節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi),作為
 
起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過程會出現(xiàn)圖2
 
(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象.
(6)向(5)中小鼠第二次注射毒性極強的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病,則在此免疫過程中起主要作用的特異性細(xì)胞是
 
,其主要生理反應(yīng)是
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析圖1:圖1是示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖.
分析圖2:A表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,并將靶細(xì)胞裂解死亡;B細(xì)胞能分泌抗體,為漿細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)1為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),結(jié)構(gòu)2為高爾基體,結(jié)構(gòu)3為線粒體,結(jié)構(gòu)4為核糖體,結(jié)構(gòu)5為抗體.
解答: 解:(1)由圖1可知:神經(jīng)末梢可通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動.
(2)T細(xì)胞能分泌淋巴因子,淋巴因子能促進B細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞,因此T細(xì)胞活性下降會導(dǎo)致機體生成抗體的能力降低.
(3)動物細(xì)胞間進行信息交流的途徑主要有兩種.途徑一:通過信息分子,如激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、CO2、H+等,在體液中運輸并作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn)信息交流,途徑二:吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過細(xì)胞間的接觸實現(xiàn)信息交流.
(4)反射弧由感受態(tài)、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成,局部麻醉可阻斷信息傳遞,使人不產(chǎn)生痛覺,而是痛覺是神經(jīng)中樞產(chǎn)生的,可見該藥物作用于感受器或傳入神經(jīng).
(5)毒性弱的霍亂菌苗相當(dāng)于抗原起,可使機體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,即圖2中B所示的現(xiàn)象.
(6)向(5)中小鼠第二次注射毒性極強的霍亂弧菌制劑后,小鼠體內(nèi)的記憶細(xì)胞會迅速增殖分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體,將抗原消滅.
故答案為:
(1)(突觸前膜)釋放神經(jīng)遞質(zhì)(作用于免疫細(xì)胞)
(2)淋巴因子分泌量減少,影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞
(3)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、CO2、H+     細(xì)胞間的接觸
(4)感受器或傳入神經(jīng)   
(5)抗原      B
(6)記憶(B)細(xì)胞和漿細(xì)胞    記憶細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞或體內(nèi)快速產(chǎn)生大量抗體
點評:本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識記細(xì)胞間信息傳遞的方式;識記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2011年3月22日是第十九個“世界水日”,宣傳主題是“城市水資源管理”.水污染、水資源短缺導(dǎo)致的水危機日趨嚴(yán)重,研究表明,80%的疾病是由水污染引起的.下列有關(guān)人體內(nèi)水的敘述,錯誤的是( 。
A、水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水的形式存在
B、在胰島素的合成過程中伴隨著水的產(chǎn)生
C、冬季,植物體內(nèi)結(jié)合水含量相對增多,抗寒能力提高
D、結(jié)合水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

影響生物群落在水平方向上分布的因素不包括(  )
A、光照的明暗
B、地形的起伏
C、溫度的高低
D、種群的特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)所提供的實驗材料和用具設(shè)計一個實驗,驗證“重力影晌生長素的重新分配”.實驗材料和用具:若干相同的燕麥胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一個實驗支架(支架的材料托中,放置了6塊已編號的相同瓊脂塊,相鄰兩個瓊脂塊之間用不透水的云母片完生分隔開).實驗支架示意圖
(1)寫出主要實驗步驟:
 

(2)預(yù)期實驗結(jié)果:
放置a1瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘
 
;
放置a3瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘
 

放置A3瓊脂塊的胚芽鞘
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞重大生命活動圖解,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中表示的是真核生物細(xì)胞重大生命活動圖式. 細(xì)胞增殖的主要方式是
 

(2)A、B、C、D中,染色體形態(tài)不斷發(fā)生變化主要發(fā)生在
 
過程.
(3)細(xì)胞分化過程中,如果由于某些因子的作用,就有可能使
 
從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)變成激活狀態(tài),從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞.
(4)當(dāng)HIV病毒侵入機體的淋巴細(xì)胞后,使淋巴細(xì)胞大量死亡,淋巴細(xì)胞大量死亡是否屬于細(xì)胞凋亡?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過程,請回答下列問題.

(1)a、b、c、d所表示的四個過程依次分別是
 
、
 
、
 
 

(2)需要tRNA和核糖體同時參與的過程是
 
(用圖中的字母回答).
(3)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的
 
期.
(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個過程發(fā)生的主要場所是
 

(5)能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是
 
,后者所攜帶的分子是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬拉松長跑是一項超強體育運動,需要運動員有良好的身體素質(zhì).請回答下列有關(guān)問題:
(1)運動員出發(fā)后心跳加快,是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果;運動停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平,原因之一是激素調(diào)節(jié)具有作用時間
 
(填“較長”或“較短”)的特點.
(2)出發(fā)后體溫逐漸升高,一段時間后在較高水平上維持相對穩(wěn)定,這是
 
達(dá)到動態(tài)平衡的結(jié)果;途中運動員大量出汗,造成血漿的
 
升高,故應(yīng)及時補充水分.
(3)長時間跑步會感到疲勞,但運動員仍能堅持跑完全程,控制該行為的中樞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)提供細(xì)胞能量的“動力工廠”為[5],它是細(xì)胞進行
 
的主要場所.可以用
 
染料將[5]染成藍(lán)綠色.
(3)不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是(名稱)
 
 

(4)用S35標(biāo)記氨基酸觀察動物胰島細(xì)胞合成并分泌胰島素的過程,S35依次經(jīng)過的細(xì)胞器是(名稱)
 
 
、
 

(5)動物細(xì)胞合成性激素等有機物的“車間”是(名稱)
 

(6)與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是(名稱)
 

(7)細(xì)胞核內(nèi)
 
與核糖體的形成有關(guān).
(8)圖中[2]化學(xué)成分主要是
 
 

(9)將B圖細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,此時原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間充滿的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中DNA的脫氧核苷酸的連接哪個是錯誤的(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案