【題目】下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用過(guò)程圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)圖中物質(zhì)B為___________，過(guò)程④發(fā)生的場(chǎng)所是___________。

(2)圖中(CH2O)和物質(zhì)A被細(xì)胞呼吸利用的場(chǎng)所分別是___________和___________。

(3)在忽然增強(qiáng)光照的情況下，檢測(cè)到圖中的物質(zhì)A產(chǎn)生量忽然增多，但不久又恢復(fù)到正常水平。開(kāi)始瞬間，C3化合物的含量變化是___________。物質(zhì)A無(wú)法維持在一個(gè)較高水平，最可能外因是圖中物質(zhì)___________(填寫(xiě)字母)的供應(yīng)量未能同步增加。

【答案】[H] 葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體內(nèi)膜 減少 E

【解析】

圖示是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用過(guò)程，左側(cè)為光反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，右側(cè)為暗反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。物質(zhì)A、B、C、D、E分別為氧氣、[H]、ATP、ADP、二氧化碳。同時(shí)考查了呼吸作用的階段和場(chǎng)所；光合作用的影響因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度、水分、無(wú)機(jī)鹽等。

（1）據(jù)圖分析，圖的左側(cè)為光合作用的光反應(yīng)階段，B為光反應(yīng)的產(chǎn)物[H]，C是ATP；圖的右側(cè)為光合作用的暗反應(yīng)階段，過(guò)程④發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。（2）光合作用產(chǎn)生的糖類參與細(xì)胞呼吸的第一個(gè)階段，其場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；物質(zhì)A為光反應(yīng)的產(chǎn)物氧氣，參與有氧呼吸的第三個(gè)階段，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜。（3）突然增強(qiáng)光照，光反應(yīng)增強(qiáng)，氧氣（A）釋放增加，但不久又恢復(fù)到正常水平，A無(wú)法維持在一個(gè)較高水平，可能的原因是圖中二氧化碳（E）供應(yīng)量未能同步增加。在增強(qiáng)光照的瞬間，三碳化合物因ATP和[H]突然增加而使C3還原加快，進(jìn)而導(dǎo)致C3含量減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】營(yíng)養(yǎng)缺陷型大腸桿菌需在基本培養(yǎng)基中添加某些物質(zhì)才能生長(zhǎng)。 A菌株為甲硫氨酸（met-）和生物素（bio-）缺陷型突變體，B菌株為蘇氨酸（thr-）、亮氨酸（leu-）、硫胺素（thi-）缺陷型突變體。用A、B兩種菌株進(jìn)行4組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)條件和結(jié)果如下圖所示。

（1）培養(yǎng)基為細(xì)菌生長(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽、________。乙組培養(yǎng)基出現(xiàn)菌落的頻率為10-7，大腸桿菌單個(gè)基因發(fā)生突變的幾率約為10-7，科學(xué)家判斷乙組出現(xiàn)菌落不是基因突變的結(jié)果，其理由是________。推測(cè)基本培養(yǎng)基出現(xiàn)菌落是由于基因的轉(zhuǎn)移和重組，丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明這種基因的轉(zhuǎn)移需要兩種菌株細(xì)胞________。

（2）科學(xué)家用某種藥物處理A或B菌株使其停止分裂（但不致死），混合并培養(yǎng)，過(guò)程及結(jié)果如下。

I:處理過(guò)的B菌株+未處理的A菌株→基本培養(yǎng)基上無(wú)菌落

II: 處理過(guò)的A菌株+未處理的B菌株→基本培養(yǎng)基上有菌落

結(jié)果說(shuō)明兩菌株DNA轉(zhuǎn)移的方向是________。

a．AB b．A B c．A B d．不確定

（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)某些菌株擬核上有一段DNA序列（F因子），其上有復(fù)制原點(diǎn)（oriT）。細(xì)菌混合后，F(xiàn)因子的一條鏈由供體菌逐步轉(zhuǎn)移至受體菌，在受體菌中復(fù)制后整合到擬核DNA上，發(fā)生基因重組。留在供體菌中的F因子單鏈通過(guò)自我復(fù)制恢復(fù)雙鏈。若無(wú)F因子則不能發(fā)生DNA轉(zhuǎn)移。

①由此推測(cè)上述（2）中實(shí)驗(yàn)Ι基本培養(yǎng)基無(wú)菌落的原因是________。

②上述DNA轉(zhuǎn)移和復(fù)制過(guò)程可用下圖________表示。

（4）A菌株（met-、bio-）對(duì)鏈霉素敏感，B菌株（thr-、leu-、thi-）具有鏈霉素抗性。將A、B菌株混合，在不同時(shí)間點(diǎn)攪拌混合菌液，以中斷DNA轉(zhuǎn)移。之后將各時(shí)間點(diǎn)中斷轉(zhuǎn)移的菌液接種在含如下物質(zhì)的基本培養(yǎng)基上選擇培養(yǎng)，分別記錄出現(xiàn)菌落的最短混合時(shí)間。

培養(yǎng)基

所含物質(zhì)

最短混合時(shí)間

1

鏈霉素+亮氨酸（leu）+硫胺素（thi）

9min

2

鏈霉素+蘇氨酸（thr）+硫胺素（thi）

11min

3

鏈霉素+蘇氨酸（thr）+亮氨酸（leu）

18min

①培養(yǎng)基中均加入鏈霉素的目的是________。1號(hào)培養(yǎng)基出現(xiàn)菌落的原因是____。

②在選擇培養(yǎng)基上出現(xiàn)菌落所需的最短混合時(shí)間反映了相關(guān)基因與oriT間的距離。在下圖中oriT右側(cè)畫(huà)出A菌株thr+、leu+、thi+基因在擬核上的位置____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種植物花瓣的顏色、形狀與雌性黃蜂極其相似，可以引誘雄性黃蜂為其傳粉。這體現(xiàn)了生物的（ ）

A.單獨(dú)進(jìn)化B.趨異進(jìn)化C.種群進(jìn)化D.共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】β-淀粉樣蛋白（Aβ）由神經(jīng)細(xì)胞分泌，在腦內(nèi)可以形成老年斑，對(duì)神經(jīng)細(xì)胞具有損傷作用，可誘發(fā)老年性癡呆（阿爾茨海默氏癥，簡(jiǎn)稱AD），因此清除腦內(nèi)Aβ是目前防治AD的重要策略。

（1）β-淀粉樣蛋白前體是在細(xì)胞的______合成，經(jīng)______加工后生成β-淀粉樣蛋白，以______的方式分泌到細(xì)胞外。

（2）白細(xì)胞介素33（IL-33）是2005年被發(fā)現(xiàn)的一種多功能蛋白質(zhì)，研究發(fā)現(xiàn)：與正常人比較，AD患者腦內(nèi)的IL-33表達(dá)水平大大降低。為探究IL-33的作用及作用機(jī)理，研究人員做了如下研究：

① 將60只雄性大鼠適應(yīng)性飼養(yǎng)１周后，隨機(jī)選取其中50只改造成患AD的模型鼠，其余10只為正常對(duì)照組。將正常鼠和模型鼠逐只放入大鼠跳臺(tái)箱中，使大鼠學(xué)習(xí)逃避被電擊，24ｈ后進(jìn)行記憶測(cè)試。與正常鼠比較，模型鼠的錯(cuò)誤次數(shù)增多，首次出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)間明顯縮短，表明：_____________。

② 將50只模型鼠隨機(jī)分為零劑量、極低、低、中和高劑量IL-33組，分別注射等量不同濃度的 IL-33。正常對(duì)照組的處理是_________，以排除_______等無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

③ 測(cè)定各組鼠腦組織中Aβ和Ⅱ型輔助性Ｔ細(xì)胞（Th2）的水平，結(jié)果如下表所示。Aβ檢測(cè)結(jié)果顯示：___________；Th2檢測(cè)結(jié)果顯示：_______________。

進(jìn)一步研究表明：IL-33可通過(guò)增強(qiáng)神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞吞噬 Aβ來(lái)保護(hù)大腦神經(jīng)元免受損傷。Aβ作為______被識(shí)別，使得Ⅱ型輔助性Ｔ細(xì)胞（Th2）數(shù)量增多。Ｂ細(xì)胞在Th2協(xié)助下活化，產(chǎn)生的_____與Aβ結(jié)合，促進(jìn)Aβ的_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】塑料給人們的生活帶來(lái)了便利，但由于它的物理化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，又疏水，自然降解時(shí)間需要500年以上！在過(guò)去的50年里，全球塑料產(chǎn)量增加了20倍，在環(huán)境中留下了70億噸的垃圾。北京航空航天大學(xué)教授楊軍團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)13年的潛心研究，發(fā)現(xiàn)黃粉蟲(chóng)腸道內(nèi)的微生物能夠降解塑料的最主要成分——聚苯乙烯。以下為他們的研究過(guò)程，請(qǐng)分析作答：

（1）分別用等量的麥麩（把小麥種子加工成面粉過(guò)程中余下的外皮，是黃粉蟲(chóng)喜愛(ài)的食物）和泡沫塑料喂食黃粉蟲(chóng)，30天后實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1和圖2所示：

a. 據(jù)圖1可知，飼喂30天后黃粉蟲(chóng)吃掉泡沫塑料_________克。

b. 據(jù)圖2可知，泡沫塑料組與麥麩組黃粉蟲(chóng)存活率________，說(shuō)明________。

c. 為證明“聚苯乙烯是被黃粉蟲(chóng)吸收利用的”，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。_________

（2）給黃粉蟲(chóng)喂食對(duì)腸道菌群有很強(qiáng)抑制能力的慶大霉素，十天后，腸道里面的菌群數(shù)量降到零。再喂食聚苯乙烯，發(fā)現(xiàn)黃粉蟲(chóng)對(duì)聚苯乙烯的降解效率幾乎為零。據(jù)此能得出的結(jié)論是____________。

（3） 研究人員最終從腸道菌群中分離出兩種能分解聚苯乙烯的細(xì)菌，以下是實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)補(bǔ)充完善分離實(shí)驗(yàn)的操作步驟。

a. 制備黃粉蟲(chóng)的腸道菌懸液；

b. 聚苯乙烯降解菌的富集和分離：將適量菌懸液加入含聚苯乙烯薄片的____（液體、固體）無(wú)碳培養(yǎng)基中培養(yǎng)，對(duì)照組的處理是_________；

c. 60天后，實(shí)驗(yàn)組的聚苯乙烯薄片明顯變小變薄，將培養(yǎng)物用______法接種并培養(yǎng)得到單個(gè)菌落；

d. 對(duì)上述菌落進(jìn)行篩選，得到對(duì)聚苯乙烯有較強(qiáng)降解能力的兩種細(xì)菌，經(jīng)鑒定為微小桿菌和金黃桿菌。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善。下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致。

(1)第一期時(shí)，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)___________。

(2)經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷：(A)甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是___________多樣性，判斷的理由是由于交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象；(B)甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是___________多樣性，判斷的理由是雖然交配選擇上有體色偏好，但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性。

(3)經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)的時(shí)間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請(qǐng)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：兩箱分養(yǎng)造成___________，當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于食物的差異與___________方向的不同，導(dǎo)致___________向不同方向積累變化，形成兩個(gè)群體體色的很大差異。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述不合理的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路與艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路相同，分離方法不同

B. 圖中的A表示噬菌體侵染過(guò)程，此過(guò)程中進(jìn)入大腸桿菌的是噬菌體的DNA

C. 當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，離心后的上清液中發(fā)現(xiàn)有放射性，其最可能的原因是增殖后的噬菌體從大腸桿菌中釋放出來(lái)

D. 圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)噬菌體的，其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中不含有32P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】梯度稀釋過(guò)程中用移液管把菌液從一支試管轉(zhuǎn)移到下一支試管后，要用手指輕壓移液管的橡皮頭，吹吸三次，其目的是（ ）
A.增加試管內(nèi)的溶氧量
B.使菌液與水充分混勻
C.使試管中菌液的濃度降低
D.使細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）圖中A 是 __________，伴隨A一起產(chǎn)生的物質(zhì)是___________，其產(chǎn)生的部位是_______。

（2）反應(yīng)①②③④中可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是：______，釋放能量最多的是_____。①過(guò)程的場(chǎng)所是______________，②過(guò)程的場(chǎng)所是_____________。

（3）呼吸作用釋放的能量一部分以________形式散失，一部分儲(chǔ)存在__________中。

（4）蘋果儲(chǔ)藏久了會(huì)有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生圖中___和___；馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏久了卻沒(méi)有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無(wú)氧條件下進(jìn)行圖中___和___過(guò)程。

（5）糧食貯藏進(jìn)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)?/span>___________。

（6）寫(xiě)出①②過(guò)程的總反應(yīng)式_______________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案