某校研究性學習小組,用洋蔥做了以下有關實驗,請回答下列有關問題。?
(1)該課題組用紫色洋蔥表皮做細胞的吸水與失水實驗,請你在答題卷方框中畫出在顯微鏡下觀察到的一個細胞失水后的狀態(tài),并附必要說明。
(2)該課題組用紫色洋蔥根尖觀察植物細胞有絲分裂時,裝片的制作步驟大致如下(如下圖) :
上圖示所用A、C液體的名稱分別是: 、 ;
(3)在完成了觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗后,教師給學生提供了2份資料。
資料一:一份“實驗報告”的部分內容
(一)解離:剪取洋蔥根尖5cm,放入盛有質量分數為15%的鹽酸和體積分數為95%的酒精混合液(體積比為1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3~5min。
(二)染色:把根尖放在盛有0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3~5cm。
(三)漂洗:將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。
(四)制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上載玻片,用拇指輕輕按壓載坡片……
資料二:全班20個實驗小組的實驗數據匯總表(注:各小組計數50個細胞,實驗條件與觀察計數方法相同)
細胞周期 | 間 期 | 分 裂 期 | ||
前期 | 中期 | 后期和末期 | ||
實驗小組1計數細胞個數 | 43 | 4 | 1 | 2 |
實驗小組2計數細胞個數 | 44 | 3 | 0 | 3 |
…… | …… | …… | …… | …… |
全班計數細胞個數 | 880 | 67 | 18 | 85 |
計數細胞總數 | 1 000 | |||
各時期細胞數的百分比 | 88.0 | 6.7 | 1.8 | 3.5 |
(1)請改正“資料一”中的3處錯誤。__________
(2)若已知洋蔥根尖分生區(qū)細胞的細胞周期為12.0h,請根據“資料二”,列表表示出間期、前期、中期以及后期和末期所占的時間(單位:h,精確到小數點后一位)。
(3)有些因素會影響細胞周期各時期的長短,實驗過程中也會產生一些誤差。因而對整個實驗結果可能產生影響的有___________。
①取材時間 ②根尖培養(yǎng)溫度 ③解離時間長短 ④載玻片厚度 ⑤計數的細胞是否屬于分生區(qū)細胞 ⑥細胞周期各時期區(qū)分是否準確
科目:高中生物 來源: 題型:
某校研究性學習小組圍繞“如何促進豌豆莖的伸長”這一課題,做了相關實驗,結果如下表。
處理方式 (培養(yǎng)24h) | 培養(yǎng)液 | 培養(yǎng)液+ 適量0.05%赤霉素 | 培養(yǎng)液+ 適量0.05%生長素 | 培養(yǎng)液+ 適量0.05%赤霉素+ 適量0.05%的生長素 |
莖切段平均 伸長的長度 | 1mm | 3mm | 3mm | 5mm |
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年河南省宜陽一高高一3月月考生物試卷 題型:綜合題
(5分)某校研究性學習小組以年級為單位調查了人的眼瞼遺傳情況,對班級的統(tǒng)計情況進行匯總和整理,見下表:
親代類型 子代類型 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
雙親全為雙眼皮 | 雙親只有一位雙眼皮 | 雙親全為單眼皮 | |
雙眼皮 | 120 | 120 | 0 |
單眼皮 | 74 | 112 | 子代全部是單眼皮 |
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年江蘇省泰州中學高二上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
某校研究性學習小組,利用如下實驗材料做相關實驗,請分析回答:
(1)用上述材料做觀察質壁分離、葉綠體中色素的提取和分離、觀察植物細胞的有絲分裂等實驗,應選擇的實驗材料依次是 、 、 。(填序號)
(2)在觀察質壁分離實驗中,將取自同一材料同一區(qū)域的三個細胞分別放在A,B,C三種不同濃度的蔗糖溶液中,實驗結果如右圖所示,
這三種蔗糖溶液濃度的大小依次是 。
(3)觀察細胞有絲分裂圖像前需要制作臨時裝片,其臨時裝片的制作步驟為
取材→ 。
(4)記數④新鮮雞血中紅細胞數量所用的方法和培養(yǎng)酵母菌實驗中的計數方法相當,這種方法通常稱為 。
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科目:高中生物 來源:2011屆山東省濟寧一中高三第一次模擬測試試題理綜生物試卷 題型:綜合題
某校研究性學習小組對一玉米田生態(tài)系統(tǒng)進行了調查分析,并繪出了下圖所示的食物網。請據圖回答:
(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除了上圖所示的成分外,還應該包括
和 。請你寫出蛇獲得能量最多的一條食物
鏈 。
(2)該研究小組的同學調查該玉米田田鼠數量時,在1公頃的調查區(qū)內,放置100個捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32只,將捕獲的田鼠經標記后在原地釋放。數日后,在同一地方再放置同樣數量的捕鼠籠,這次共捕獲36只,其中有已標記過的個體4只。若該地區(qū)田鼠種群個體總數為N,則N= 只。由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉,所以上述計算所得的種群個體總數可能會比實際值偏 。
(3)該農田種植的玉米收獲后,其籽粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,飼養(yǎng)的牛和雞供人食用。人.牛.雞的糞便經過沼氣池發(fā)酵產生的沼氣作為能源,沼渣.沼液作為種植玉米的肥料。據此回答(不考慮空間因素):
①請繪制上面所述生產者與消費者能組成的食物網:
②假設該農田將生產玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,飼養(yǎng)的雞供人食用,
現調整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,飼養(yǎng)的雞供人食用,理論上,該農田能供養(yǎng)的人數將會 (增多.不變.減少),理由是 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年山東省高三第一次模擬測試試題理綜生物試卷 題型:綜合題
某校研究性學習小組對一玉米田生態(tài)系統(tǒng)進行了調查分析,并繪出了下圖所示的食物網。請據圖回答:
(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除了上圖所示的成分外,還應該包括
和 。請你寫出蛇獲得能量最多的一條食物
鏈 。
(2)該研究小組的同學調查該玉米田田鼠數量時,在1公頃的調查區(qū)內,放置100個捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32只,將捕獲的田鼠經標記后在原地釋放。數日后,在同一地方再放置同樣數量的捕鼠籠,這次共捕獲36只,其中有已標記過的個體4只。若該地區(qū)田鼠種群個體總數為N,則N= 只。由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉,所以上述計算所得的種群個體總數可能會比實際值偏 。
(3)該農田種植的玉米收獲后,其籽粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,飼養(yǎng)的牛和雞供人食用。人.牛.雞的糞便經過沼氣池發(fā)酵產生的沼氣作為能源,沼渣.沼液作為種植玉米的肥料。據此回答(不考慮空間因素):
①請繪制上面所述生產者與消費者能組成的食物網:
②假設該農田將生產玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,飼養(yǎng)的雞供人食用,
現調整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,飼養(yǎng)的雞供人食用,理論上,該農田能供養(yǎng)的人數將會 (增多.不變.減少),理由是 。
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