如圖為某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、t1時(shí)該種魚種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈，適于捕撈
B、若在t1時(shí)種群的數(shù)量為N，則在t2時(shí)種群的數(shù)量為2N
C、在t1-t2時(shí)，該種魚的種群數(shù)量呈上升趨勢(shì)
D、在t0-t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：分析題圖：圖示為某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線．t0時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0；t0-t1時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸升高，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率加快；t1時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大，此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快；t1-t2時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率減慢；t2時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值，即K值．
解答： 解：A、t1時(shí)該種魚種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大，可見(jiàn)此時(shí)種內(nèi)斗爭(zhēng)不是最激烈的，A錯(cuò)誤；
B、t1時(shí)該種魚種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大，此時(shí)種群數(shù)量為
K
2
，t2時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值（K值），若t1時(shí)即K值種群的數(shù)量為N，則在t2時(shí)種群的數(shù)量為2N，B正確；
C、在t1-t2時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率雖然下降，但仍在增長(zhǎng)，因此該種魚的種群數(shù)量呈上升趨勢(shì)，C正確；
D、在t0-t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線圖，考查種群數(shù)量的變化曲線，要求考生掌握種群數(shù)量增長(zhǎng)的J型曲線和S型曲線，能準(zhǔn)確分析曲線圖，明確各段曲線中種群增長(zhǎng)率和種群數(shù)量的變化情況，明確t1時(shí)種群數(shù)量為
K
2
，t2時(shí)種群數(shù)量達(dá)到K值，再結(jié)合曲線圖對(duì)各項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

呼吸商（RQ=
CO2釋放量
O2吸收量
）可用為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中O2應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．如圖表示某植物非綠包器官在不同O2濃度下單位時(shí)間內(nèi)O2吸收量和CO2釋放量．根據(jù)所給信息，下列判斷正確的是（　�。�
A、該植物器官細(xì)胞呼吸過(guò)程中可能有非糖物質(zhì)氧化分解
B、a點(diǎn)固定CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠或線粒體基質(zhì)
C、b點(diǎn)厭氧呼吸強(qiáng)度最低，最適合貯藏該植物器官
D、c點(diǎn)呼吸商為1，說(shuō)明該植物器官只進(jìn)行需氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中生活著三葉草、蝸牛、鶇和雀鷹等生物，其中雀鷹捕食鶇，鶇吃蝸牛，蝸牛吃三葉草．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成成分分析，蝸牛屬于
 
；從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析，三葉草處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）研究雀鷹種群密度常用的調(diào)查方法是
 
．若該生態(tài)系統(tǒng)被某重金屬污染，該重金屬會(huì)通過(guò)食物鏈逐級(jí)積累和濃縮，并對(duì)雀鷹造成嚴(yán)重危害，這種現(xiàn)象稱為
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所需的能量歸根結(jié)底來(lái)自
 
，最終都將以的形式耗散到周圍空間．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

羅非魚是雜食性魚類，能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境．某實(shí)驗(yàn)基地水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚．其監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，a～e段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫(kù)中放生了大型肉食性魚；一段時(shí)間后，羅非魚種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)（見(jiàn)圖）．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、當(dāng)羅非魚由淡水進(jìn)入咸水，細(xì)胞外液滲透壓降低
B、c點(diǎn)時(shí)羅非魚種群增長(zhǎng)速率最大
C、大型肉食性魚最可能是在b對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫(kù)
D、在捕食壓力下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近k1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物克隆的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物組培獲得的試管苗，可能為雜合子，也可能為純合子；可能為單倍體，也可能為二倍體
B、同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組培獲得的愈傷組織基因型一定相同
C、動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞和組織培養(yǎng)
D、為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物體液調(diào)節(jié)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、激素都是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的
B、孕激素的作用之一是為受精卵著床和泌乳準(zhǔn)備條件
C、組織胺是過(guò)敏反應(yīng)過(guò)程中某些細(xì)胞接觸過(guò)敏原后分泌的激素
D、當(dāng)血糖含量較高時(shí)胰島素分泌增加，促進(jìn)糖元合成、抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

切除腺垂體的幼年大白鼠不會(huì)出現(xiàn)（　　）
A、智力下降
B、甲狀腺重量下降
C、血中促甲狀腺激素含量下降
D、血中促甲狀腺激素釋放激素含量下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物激素特點(diǎn)和作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、激素由體液運(yùn)輸
B、激素作用于靶器官或靶細(xì)胞
C、激素為細(xì)胞提供能量或作催化劑
D、激素具有微量、高效的特點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、澄清的石灰水變渾濁，可說(shuō)明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
B、在相同時(shí)間內(nèi)，Ⅱ瓶中酵母菌釋放的熱量比Ⅳ瓶的多
C、培養(yǎng)液中葡萄糖含量充足，酵母菌的數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
D、Ⅳ瓶酵母菌培養(yǎng)液配好后立即連接V瓶，可減少實(shí)驗(yàn)誤差

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案