“X基因”是DNA分子上一個(gè)有遺傳效應(yīng)的片段，若要用PCR技術(shù)特異性地拷貝“X基因”，需在PCR反應(yīng)中加入兩種引物（注：引物作用是與模板形成雙鏈后在DNA聚合酶的作用下就可以繼續(xù)鏈的延伸），兩種引物及其與模板鏈的結(jié)合位置如下圖甲所示。經(jīng)4輪循環(huán)后產(chǎn)物中有五種不同的DNA分子，如下圖乙所示，其中第⑤種DNA分子有幾個(gè)

A．8 B．6 C．4 D．2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上9.11周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實(shí)驗(yàn)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．兩實(shí)驗(yàn)均需進(jìn)行“黑暗”處理，以消耗細(xì)胞中原有的淀粉

B．兩實(shí)驗(yàn)均需要光的照射

C．兩實(shí)驗(yàn)中只有恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照

D．兩實(shí)驗(yàn)均可證明光合作用的產(chǎn)物有氧氣．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于高等動(dòng)物減數(shù)分裂和受精作用的敘述，正確的是（ ）

A．每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞核中1/2的遺傳物質(zhì)

B．整個(gè)精子完整的進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)，完成受精作用

C．有性生殖中因配子基因組成的多種多樣，導(dǎo)致后代可能出現(xiàn)多種表現(xiàn)型

D．受精卵中的遺傳物質(zhì)，來自父母雙方的各占一半

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)3 ：1的分離比必須同時(shí)滿足的條件是（ ）

①觀察的子代樣本數(shù)目足夠多

②F1形成的兩種配子數(shù)目相等且生活力相同

③雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等

④F2不同基因型的個(gè)體存活率相等

⑤等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的

⑥F1體細(xì)胞中各基因表達(dá)的機(jī)會(huì)相等

A．①②⑤⑥ B．①③④⑥ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雞的輸卵管細(xì)胞能合成卵清蛋白，紅細(xì)胞能合成β－珠蛋白，胰島細(xì)胞能合成胰島素。用編碼上述蛋白質(zhì)的基因分別做探針，對(duì)三種細(xì)胞中提取的總DNA用限制酶切割形成的片段進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)；另用同樣的三種基因探針，對(duì)上述三種細(xì)胞中提取的總RNA進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表（“＋”表示雜交過程中有雜合雙鏈，“－”表示雜交過程中沒有雜合雙鏈）

細(xì)胞總DNA

細(xì)胞總RNA

輸卵管

細(xì)胞

紅細(xì)胞

胰島

細(xì)胞

輸卵管

細(xì)胞

紅細(xì)胞

胰島

細(xì)胞

卵清蛋

白基因

＋

①

＋

卵清蛋

白基因

＋

②

－

β－珠蛋白基因

③

＋

＋

β－珠蛋

白基因

④

＋

－

胰島素

基因

＋

＋

⑤

胰島素

基因

－

－

⑥

下列是表中①到⑥中填寫內(nèi)容，其中正確的是

A．＋ ＋ ＋ － － －

B．＋ － ＋ － ＋ ＋

C．＋ － ＋ － ＋ －

D．－ － － － ＋ ＋

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物技術(shù)安全性和倫理問題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。下列敘述，錯(cuò)誤的是

A．生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力

B．當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn)，但不反對(duì)治療性克隆

C．反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒

D．應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因，避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯(cuò)誤的是

A．種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B．轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后，目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中

C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性

D．轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二下期初摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是（ ）

A．恩格爾曼試驗(yàn)中，如果水綿裝片全部曝光，好氧細(xì)菌分散分布在裝片上

B．格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)

C．摩爾根通過果蠅的雜交試驗(yàn)，利用類比推理法證實(shí)了基因在染色體上

D．細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源：2017屆江淮十校高高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖 l 表示在神經(jīng)纖維膜外側(cè)接一靈敏電流計(jì)，右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，圖①②表示電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況。下列有關(guān)說法正確的是（）

A．電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的順序依次是 ②→③→②→①→②

B．圖①a和圖②a電極處的膜均處于未興奮狀態(tài)，此時(shí)仍有離子進(jìn)出

C．興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，無需能量

D．若刺激a、b之間的任何一個(gè)位點(diǎn)，圖示電流計(jì)的指針均偏轉(zhuǎn)兩次

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