【題目】下圖甲是某地區(qū)農(nóng)村“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖,基本實(shí)現(xiàn)了“養(yǎng)豬不墊圈,照明不用電,做飯不需柴和炭,種菜不花化肥錢(qián)”,綠色產(chǎn)品無(wú)污染的生產(chǎn)模式。圖乙為某;~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)的能量。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、___________和___________而相互聯(lián)系。蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于_____________。
(2)甲圖中能量流入人體的途徑有______________(填圖中字母)。
(3)乙圖中桑樹(shù)呼吸作用所散失的熱能可用圖中的_______(填字母)來(lái)表示;圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹(shù)和蠶用于_______________________的能量;由桑樹(shù)到家蠶的能量傳遞效率=____________%(用圖中字母表示);將蠶沙(糞便)投入魚(yú)塘供魚(yú)食用,蠶沙中所含能量屬于第___________營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量。
(4)人工建立;~(yú)塘等生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的_____________從而提高能量的利用率,這類(lèi)人工生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一般較低,原因是____________________________。
【答案】 能量流動(dòng) 信息傳遞 分解者 ABD B 自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖 D/A 一 多級(jí)利用 生物種類(lèi)少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力弱
【解析】試題分析:圖甲是農(nóng)村“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖,圖中能量流入人體的途徑有ABD,生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞相互聯(lián)系,蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于分解者;圖乙,A為生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,B為桑樹(shù)呼吸作用所散失的熱能,凈光合作用C=總光合作用量-呼吸作用散失,它將用于桑樹(shù)自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,D是蠶的同化的能量,其中A1為蠶自身呼吸消耗的能量, B1+C1+D1用于蠶自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量, D2為流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。
(1)據(jù)試題分析可知,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞相互聯(lián)系,蘑菇屬于真菌,其利用腐殖質(zhì)中的有機(jī)物維持自身的各項(xiàng)生命活動(dòng),所以在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。
(2)據(jù)甲圖可以看出,ABD途徑是人類(lèi)捕食相應(yīng)的食物,C途徑是人類(lèi)利用沼氣池產(chǎn)生的沼氣作為燃料用于生活,所以能量流入人體的途徑有ABD。
(3)據(jù)試題分析可知,乙圖中桑樹(shù)呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B;圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹(shù)和蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;由桑樹(shù)到家蠶的能量傳遞效率=蠶的同化的能量(D)÷生產(chǎn)者固定總能量(A)=D/A;蠶的糞便是蠶消化的食物殘?jiān),蠶的食物殘?jiān)械哪芰繉儆诘谝粻I(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量,即桑樹(shù)固定的能量。
(4)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了能量的利用率,減少了對(duì)環(huán)境的污染,提高經(jīng)濟(jì)效益;生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān),人工生態(tài)系統(tǒng)對(duì)的生物種類(lèi)少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力弱,所以抵抗力穩(wěn)定性一般較低。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蘋(píng)果汁遇碘顯藍(lán)色,熟蘋(píng)果汁能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀,這說(shuō)明( )
A.青蘋(píng)果中含淀粉不含糖類(lèi)
B.蘋(píng)果成熟時(shí)淀粉水解為還原糖
C.熟蘋(píng)果中只含糖類(lèi)不含淀粉
D.蘋(píng)果成熟時(shí)單糖聚合成淀粉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲燒杯中是5%的淀粉液,乙燒杯中是5%葡萄糖液,將裝有蒸餾水的透析袋分別放入甲、乙燒杯中(水和葡萄糖分子能通過(guò)透析袋的膜)。放置一小時(shí)后
A.甲燒杯中透析袋外的淀粉液濃度不變
B.乙燒杯中透析袋外的葡萄糖液濃度降低
C.甲燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入碘液后呈藍(lán)色
D.乙燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入斐林試劑后即呈磚紅色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某DNA分子含腺嘌呤520個(gè),占?jí)A基總數(shù)的20%,則該DNA分子中含胞嘧啶的數(shù)目是 ()
A.350B.420C.520D.780
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. ①②③④⑤⑥過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B. 艾滋病病毒侵染宿主細(xì)胞后會(huì)進(jìn)行④①②③過(guò)程
C. 在菠菜葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中均可進(jìn)行①②③過(guò)程
D. 在硝化細(xì)菌體內(nèi)②和③過(guò)程可同時(shí)進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種有機(jī)化合物,X是細(xì)胞生命活動(dòng)所需的主要能源物質(zhì),Y、Z為構(gòu)成細(xì)胞膜的成分。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 如果X被人的紅細(xì)胞吸收,需要載體蛋白,不需要ATP
B. 膽固醇可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),與Y有關(guān)
C. 細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶分解,說(shuō)明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z
D. 細(xì)胞膜上的Z是可以運(yùn)動(dòng)的,而Y是靜止的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物學(xué)過(guò)程中,不發(fā)生細(xì)胞分化的是 ( )
A.癌細(xì)胞增殖B.漿細(xì)胞的形成
C.子房發(fā)育成果實(shí)D.蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】顯性個(gè)體可能為純合子或雜合子,為了確定某一顯性動(dòng)物個(gè)體的遺傳因子組成(假設(shè)為一對(duì)等位基因),采用的方法最好是()
A.使用顯微鏡直接觀察以確定遺傳因子組成
B.讓該動(dòng)物與顯性純合個(gè)體雜交
C.讓該動(dòng)物與隱性個(gè)體雜交
D.讓該動(dòng)物與顯性雜合個(gè)體雜交
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