分析 分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡式,其中①是氨基(-NH2);②④⑧⑨表示R基團(tuán)(依次是-H、-CH3、-CH2-CONH2、-CH2-COOH);③⑤是肽鍵(-CO-NH-);⑦是羧基(-COOH).
解答 解:(1)圖中有2個(gè)氨基(位于①和⑨處),3個(gè)肽鍵(-C0-NH-).
(2)圖示化合物含有3個(gè)肽鍵,是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的.
(3)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為:,可見組成該化合物的氨基酸種類不同是由R決定的.
(4)該化合物是在核糖體上合成,合成過程中脫去3個(gè)水分子,因此相對分子質(zhì)量減少了18×3=54.
(5)設(shè)該蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為X,則蛋白質(zhì)分子的相對分子質(zhì)量是=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18,即4032=120×(X+3)-18X,解得X=36.
故答案為:
(1)2 3-CO-NH-
(2)4 脫水縮合
(3)R基 NH2-CH(R)-COOH
(4)核糖體 54
(5)36
點(diǎn)評 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸脫水縮合的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的名稱;掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡 | |
B. | 若視野中物象在右上方,要將其移至中央,可將玻片向右上方移動 | |
C. | 顯微鏡鏡頭上的參數(shù)40×,是指可將標(biāo)本的長度或?qū)挾确糯?0倍 | |
D. | 目鏡鏡頭越長,放大倍數(shù)越大,物鏡鏡頭越短放大倍數(shù)越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞之間的信息交流只能通過細(xì)胞膜上的糖蛋白,植物細(xì)胞也不例外 | |
B. | 一個(gè)受體就能接受并識別所有信號 | |
C. | 若A細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則甲狀腺激素可通過血液運(yùn)輸最后到達(dá)靶細(xì)胞 | |
D. | 只有同種生物的精子和卵細(xì)胞才能通過圖2方式識別和結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)能被堿性染液染成深色 | B. | 染色質(zhì)和染色體是不同物質(zhì) | ||
C. | 染色質(zhì)或染色體只存在真核細(xì)胞中 | D. | 染色體可以在光學(xué)顯微鏡下看到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 促進(jìn)果實(shí)成熟 | B. | 獲得無籽果實(shí) | ||
C. | 處理扦插的枝條以促進(jìn)生根 | D. | 除去田間的雙子葉植物雜草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁在加溫后受到破壞 | |
B. | 水溫升高,花青素的溶解度加大 | |
C. | 加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了選擇透過性 | |
D. | 加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二上周練(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體細(xì)胞中的RNA有三種,分別是mRNA、tRNA和rRNA. 這三種RNA
A.都分布在細(xì)胞核中 B.都由脫氧核苷酸組成
C.都由DNA分子轉(zhuǎn)錄而成 D.都能識別特定的氨基酸
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