下面是幾種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是
 
(填字母代號(hào)),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他幾種圖示的特點(diǎn)是
 

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
(填字母代號(hào)),含有的細(xì)胞器是
 
,遺傳物質(zhì)是
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
(填字母代號(hào)),C細(xì)胞內(nèi)含有的色素是
 

(4)用顯微鏡觀察以上結(jié)構(gòu)時(shí),如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)向
 
移動(dòng)玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是幾種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞;C細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);D細(xì)胞含有液泡、葉綠體和細(xì)胞壁,屬于植物細(xì)胞;E沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒.
解答: 解:(1)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),對(duì)應(yīng)于圖中E.
(2)圖中A和C沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞;原核細(xì)胞只含核糖體一種細(xì)胞器;細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA.
(3)圖中D細(xì)胞含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用;C細(xì)胞雖然不含葉綠體,但含有葉綠素和藻藍(lán)素,也能進(jìn)行光合作用.
(4)顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像,因此將位于視野左上方的物像移到視野的中央,還應(yīng)向左上方移動(dòng)玻片.
故答案為:
(1)E          沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)           
(2)A、C       核糖體     DNA
(3)C、D       葉綠素和藻藍(lán)素
(4)左上方
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合幾種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒、顯微鏡的使用等知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞的異同,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各生物的類型,再所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌進(jìn)行出芽生殖時(shí),子代和親代之間仍然出現(xiàn)差異,這不可能是由于( 。
A、基因突變B、基因重組
C、染色體變異D、環(huán)境條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知蘆花雞基因B在性染色體上,對(duì)非蘆花雞基因b是顯性,為了盡早而準(zhǔn)確地知道小雞的性別,應(yīng)選用( 。
A、非蘆花母雞和蘆花公雞交配
B、蘆花母雞和非蘆花公雞交配
C、蘆花母雞與蘆花公雞交配
D、非蘆花母雞與非蘆花公雞交配

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將淀粉溶液加入A試管中2mL,將蔗糖溶液加入B試管2mL,然后分別加入新鮮的淀粉酶溶液各2mL,在溫水中放5min,取出試管,各向2支試管中分別加入2mL斐林試劑,將2支試管放在熱水中加熱,煮沸,哪個(gè)結(jié)論正確( 。
A、A、B均不變
B、A、B均變成磚紅色
C、A變成磚紅色B不變色
D、B變成磚紅色A不變色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng),能完整地表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小層次是細(xì)胞
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次
C、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,代表一定的自然區(qū)域內(nèi)有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個(gè)體都具有的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是以小鼠為對(duì)象進(jìn)行的研究工作,請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
(1)進(jìn)行小鼠胚胎工程操作時(shí),首先在光控周期下(光照14h,黑暗10h)飼養(yǎng)成年雌鼠,并注射促進(jìn)性腺激素,目的是
 
.然后從雌鼠輸卵管中取出卵子,在一定條件下培養(yǎng)成熟;并從雄鼠附睪中取出精子,在一定條件下培養(yǎng)一段時(shí)間培養(yǎng)成熟.再在37℃,5%CO2條件下,精卵共同作用4h,移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).定時(shí)在顯微鏡下觀察胚胎的變化,第5天左右以看到胚胎發(fā)生收縮,細(xì)胞間隙擴(kuò)大,接著胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙,這是胚胎
 
期開(kāi)始的標(biāo)志.
(2)如果體外受精后,在精核與卵核融合之前,用微型吸管除雄核,再用細(xì)胞松弛素B處理(作用類似于用秋水仙素處理植物細(xì)胞),處理后的受精卵可發(fā)育成小鼠.這種方法在動(dòng)物新品種選育中的顯著優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)如果將小鼠甲的體細(xì)胞核移入小鼠乙的去核卵細(xì)胞中,由重組細(xì)胞發(fā)育成小鼠丙,則小鼠丙的基因來(lái)源于
 

(4)如果將外源基因?qū)胄∈笫芫,則外源基因可能隨機(jī)插入到小鼠受精卵DNA中.這種受精卵有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠,有的卻死亡.請(qǐng)分析因外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).根據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)某植株體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①,此時(shí)期細(xì)胞的主要特點(diǎn)是
 

(2)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②,其基因A、a、B、b分布如圖,一個(gè)這樣的細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子的基因組成是
 
,它分裂產(chǎn)生基因組成為AB的精子概率是
 
.若產(chǎn)生基因組成為AAB的精子,其原因最可能是
 
期,染色體分配異常而引起的.
(3)圖④中的CD段下降的原因是
 
.①②③圖屬于DE段的細(xì)胞在雌性動(dòng)物體內(nèi)的名稱是
 

(4)在光學(xué)顯微鏡下觀察同處于分裂末期的洋蔥根尖細(xì)胞與動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞,細(xì)胞形態(tài)變化上最主要的區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究根際低氧環(huán)境對(duì)網(wǎng)紋甜瓜生長(zhǎng)和果實(shí)品質(zhì)的影響,遼寧省設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①選擇生長(zhǎng)健壯的甜瓜幼苗,隨機(jī)分為A、B、C三組,進(jìn)行無(wú)土栽培.
②A、B、C三組根系供氧濃度分別為21%(大氣含氧量)、10%、5%,其它栽培條件都相同.
③持續(xù)供氧處理后的10天、20天、30天,測(cè)定各組根系的呼吸作用速率、根細(xì)胞蘋果酸脫氫酶(有氧呼吸有關(guān)的酶)活性、乙醇脫氫酶(無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶)活性、葉片光合作用速率等生理指標(biāo),部分結(jié)果如下圖.回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲表示利用SP-2溶氧測(cè)定儀測(cè)得根系呼吸速率的結(jié)果.圖乙表示植株根細(xì)胞內(nèi)乙醇脫氫酶的活性變化,該酶所催化的反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.實(shí)驗(yàn)中還測(cè)量30天后各組植株的干重和果實(shí)含糖量變化,發(fā)現(xiàn)10%、5%低氧處理植株的干重顯著低于對(duì)照組,請(qǐng)從光合作用條件和原料角度來(lái)分析其原因:
 

 

(2)用SP-2溶氧測(cè)定儀可精確測(cè)定溶液中溶解氧的變化值.如要利用SP-2溶氧測(cè)定儀測(cè)量葉片光合速率,可將葉片剪成1×lcm2,為排除葉片組織中原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,葉片要先進(jìn)行
 
處理.經(jīng)處理后的葉片沉入緩沖液中,在一定的光照和溫度條件下,測(cè)得緩沖液中溶解氧的單位時(shí)間增加值即為葉片的
 
速率,若要獲得葉片的真光合速率,要先測(cè)量葉片的
 
速率,具體做法是要在一定溫度和
 
條件下測(cè)量緩沖液中溶解氧的減少值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞內(nèi)水的主要功能是(  )
①生命活動(dòng)的良好溶劑   ②運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物   ③決定細(xì)胞形態(tài)   ④維持生物大分子的空間結(jié)構(gòu).
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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