A、①②⑥ | B、④⑤⑥ |
C、①③⑤ | D、②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和葉綠體 |
B、葉綠體和高爾基體 |
C、液泡和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
D、線粒體和核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物新陳代謝旺盛時(shí),生物體內(nèi)的結(jié)合水所占的比例上升 |
B、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立使人們對(duì)生物的研究開始進(jìn)入細(xì)胞水平 |
C、植物從土壤里吸收的氮可用來合成蛋白質(zhì)、核酸、糖類和脂質(zhì) |
D、一個(gè)由100個(gè)氨基酸縮合形成的蛋白質(zhì)分子中最多有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述過程應(yīng)用了克隆技術(shù) |
B、此嬰兒擁有來自三方的基因 |
C、來自女性捐贈(zèng)者的基因不遵循分離定律 |
D、來自女性捐贈(zèng)者的基因在該嬰兒體內(nèi)無法表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩種海水中神經(jīng)纖維的靜息電位相同 |
B、曲線a代表高Na+海水中膜電位的變化 |
C、高Na+海水中神經(jīng)纖維受刺激時(shí),膜外Na+濃度高于膜內(nèi) |
D、低Na+海水中神經(jīng)纖維靜息時(shí),膜內(nèi)K+濃度低于膜外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、要得到噬菌體或肺炎雙球菌 |
B、要分離提純DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì) |
C、要用同位素對(duì)DNA和蛋白質(zhì)分別進(jìn)行標(biāo)記 |
D、要想辦法區(qū)分DNA和蛋白質(zhì),并單獨(dú)觀察它們各自的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只含有一種核酸,即DNA或RNA |
B、在核糖體上形成的肽鍵相同 |
C、光合色素分布于葉綠體上 |
D、沒有細(xì)胞壁,屬于單細(xì)胞生物 |
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