A. | 使用蝎毒,在a處給予刺激,b處釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 使用有機(jī)磷,在a處給予刺激,b處釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 使用有機(jī)磷,在a處給予刺激,c處保持靜息電位 | |
D. | 使用蝎毒,在a處給予刺激,c處產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:有機(jī)磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶活性受抑制,即使神經(jīng)遞質(zhì)作用的時(shí)間更長(zhǎng),故使下一個(gè)細(xì)胞持續(xù)興奮或抑制;蝎毒能破壞膜鈉離子通道,從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生,從而使受刺激點(diǎn)不能興奮,保持靜息電位.
解答 解:A、蝎毒能破壞膜鈉離子通道,從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生,使用蝎毒,在a點(diǎn)給予刺激,則a處不能興奮,b處(突觸前膜)不能釋放神經(jīng)遞質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、有機(jī)磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶活性受抑制,則神經(jīng)遞質(zhì)不被分解或分解減慢,但不影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,使用有機(jī)磷,在a處給予刺激,b處會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì),B正確;
C、有機(jī)磷不影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,使用有機(jī)磷,在a處給予刺激,b處(突觸前膜)能釋放神經(jīng)遞質(zhì),c處產(chǎn)生動(dòng)作電位,且c處的電位變化持續(xù)較長(zhǎng),C錯(cuò)誤;
D、使用蝎毒,在a處給予刺激,a處不能興奮,b處不能釋放神經(jīng)遞質(zhì),所以c處不產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查突觸的結(jié)構(gòu)及興奮的傳遞等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8、8、8 | B. | 2、4、8 | C. | 8、16、16 | D. | 8、0、8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H+轉(zhuǎn)運(yùn) | B. | Mg2+吸收 | C. | O2擴(kuò)散 | D. | C3還原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)的自變量是葉綠素含量 | |
B. | 由圖中曲線可知,經(jīng)低溫和暗處理的該植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯 | |
C. | 紙層析分離上述葉片色素提取液,第4組由上到下第一二條色素帶會(huì)明顯變窄 | |
D. | 若在光照低溫條件下,適度升溫或遮光處理均可減少該植物葉片中葉綠素?fù)p失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都有水的生成但都不需要ATP提供能量 | |
B. | 都需要特定的生物大分子物質(zhì)作為模板 | |
C. | 自身的RNA可以作為DNA合成的模板 | |
D. | 大分子中相鄰的兩個(gè)單體間都能形成氫鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽(yáng)縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中,不正確的是( )
A.在理想條件下,種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt中λ表示增長(zhǎng)率
B.可用抽樣檢測(cè)法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C.對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制,要盡量降低其K值
D.研究一個(gè)呈“S”型增長(zhǎng)的種群的增長(zhǎng)速率可預(yù)測(cè)其K值
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示的是某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的H2O2濃度與酶促反應(yīng)速率關(guān)系圖,圖2是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)裝置圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
(1)圖1中AB段說(shuō)明反應(yīng)速率大小主要與 有關(guān).
(2)如果圖2裝置中放入的是經(jīng)高溫處理過(guò)的土豆片,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,原因是 .
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度、pH等保持不變,形成曲線a與曲線b差異的可能原因是 ;將圖2裝置中含有新鮮土豆片的燒瓶分別放置在不同溫度的水浴鍋中,定時(shí)記錄不同溫度條件下產(chǎn)生的氣體量,繪制出的溫度對(duì)H2O2酶酶促反應(yīng)速率影響的曲線圖不夠科學(xué),其原因是 .
(4)曲線c形成的可能原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過(guò)程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是( )
A.蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B.抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
C.胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
D.傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮
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