激素 莖伸長量 | 赤霉素(濃度單位:mM) | 生長素(濃度單位:μM) | ||||||
0 | 0.3 | 0.9 | 1.5 | 0 | 5 | 25 | 125 | |
正常絲瓜莖伸長量(cm) | 13 | 20 | 23 | 30 | 13 | 22 | 22 | 12 |
矮生絲瓜莖伸長量(cm) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
A. | 兩種激素對正常絲瓜莖的生長調(diào)節(jié)均具有兩重性 | |
B. | 正常絲瓜莖對赤霉素的敏感性強于生長素 | |
C. | 該矮生絲瓜很可能不能合成赤霉素和生長素的受體 | |
D. | 該矮生絲瓜體內(nèi)合成的激素種類少于正常絲瓜 |
分析 赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用.
解答 解:A、由表格數(shù)據(jù)可知,赤霉素對正常絲瓜莖生長調(diào)節(jié)只表現(xiàn)出促進作用,生長素對正常絲瓜莖生長調(diào)節(jié)表現(xiàn)出兩重性,A錯誤;
B、實驗中所用赤霉素溶液、生長素溶液濃度不同,不能判斷正常絲瓜對赤霉素和生長素的敏感性,B錯誤;
C、隨著赤霉素和生長素的濃度的不斷增加,矮生絲瓜莖伸長量均無變化,可以推測該矮生絲瓜很可能不能合成赤霉素和生長素的受體,C正確;
D、由實驗結(jié)果不能判斷出矮生絲瓜合成的激素種類少于正常絲瓜,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查赤霉素的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結(jié)果,據(jù)圖判斷用作實驗材料的葉片顏色為
A.紅色 B.黃色 C.綠色 D.紫色
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 虎克觀察木栓組織,并命名細胞創(chuàng)立細胞學(xué)說 | |
B. | 列文虎克觀察紅細胞、細菌等,并命名細胞 | |
C. | 施萊登和施旺提出細胞是一切生物的基本單位 | |
D. | 細胞學(xué)說的創(chuàng)立是許多科學(xué)家共同努力的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 若b是DNA的單體,則a 肯定是核糖 | |
C. | 若b為核糖核苷酸,則m肯定是尿嘧啶 | |
D. | 若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸肯定是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透壓的穩(wěn)定遭到破壞,必然會引起代謝紊亂 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境滲透壓、pH和溫度的穩(wěn)定,都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件 | |
C. | 免疫系統(tǒng)識別并清除異己、外來病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下維持的,體液調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P | B. | C、H、O、P | C. | C、H、O、N | D. | C、H、O |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中GH段和OP段,細胞中含有的染色體數(shù)相等 | |
B. | 圖中M點細胞中的DNA數(shù)正好是L點細胞中的兩倍 | |
C. | 同一雙親的子代多樣性主要原因與GH段和LM段有關(guān) | |
D. | 圖中GH段的染色體行為變化和CD段相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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