【題目】科研人員利用相關(guān)技術(shù)改變了胰島素β鏈的第9位氨基酸，從而避免了胰島素結(jié)合成無(wú)活性的二聚體形式，下列相關(guān)敘述中，不正確的是

A. 胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)不宜口服使用

B. 可通過(guò)測(cè)定DNA的序列確定突變是否成功

C. 該過(guò)程的操作對(duì)象是胰島素分子

D. 對(duì)胰島素結(jié)構(gòu)的改造屬于蛋白質(zhì)工程

【答案】C

【解析】A項(xiàng)正確；胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在人體的呼吸道內(nèi)會(huì)被分解而失效，不宜口服使用，B項(xiàng)正確；基因突變的本質(zhì)就是堿基對(duì)的增添、缺失或替換，通過(guò)測(cè)定DNA的序列可確定突變是否成功，C項(xiàng)錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)工程的操作對(duì)象是基因（DNA），D項(xiàng)正確。對(duì)胰島素結(jié)構(gòu)的改造屬于蛋白質(zhì)工程，

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為蛋白質(zhì)加熱過(guò)程中的變化，據(jù)此判斷下列有關(guān)敘述正確的是

A. 沸水浴加熱后，肽鏈伸展并斷裂，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞

B. 向蛋白質(zhì)溶液中加入食鹽后，析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性

C. 加熱變性后的蛋白質(zhì)，溫度恢復(fù)后，結(jié)構(gòu)不會(huì)恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)

D. 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開后，其特定功能并未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程的操作步驟：①使目的基因與運(yùn)載體相結(jié)合，②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，③檢測(cè)目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求，④提取目的基因。正確的操作順序是（ ）

A．③②④① B．②④①③ C．④①②③ D．③④①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為真核細(xì)胞中發(fā)生的某些相關(guān)生理和生化反應(yīng)過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．結(jié)構(gòu)a是核糖體，物質(zhì)b是mRNA，過(guò)程①是翻譯過(guò)程

B．如果細(xì)胞中r蛋白含量較多，r蛋白就與b結(jié)合，阻礙b與a結(jié)合

C．c是基因，是指導(dǎo)rRNA合成的直接模板，需要DNA聚合酶參與催化

D．過(guò)程②在形成細(xì)胞中的某種結(jié)構(gòu)，這一過(guò)程與細(xì)胞核中的核仁密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是

A. ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

B. ①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀

C. ④、⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均貯存能量，可作為儲(chǔ)能物質(zhì)

D. ④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞，④的合成與高爾基體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】卵細(xì)胞和精子形成過(guò)程中的主要區(qū)別表現(xiàn)在

A．同源染色體是否聯(lián)會(huì)和分離

B．細(xì)胞質(zhì)的分配是否均勻

C．染色體復(fù)制次數(shù)是否相同

D．整個(gè)分裂過(guò)程是否連續(xù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A．B．C．D表示生物大分子，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）請(qǐng)依次寫出上圖中X、Y所指示的元素：X為________________，Y為__________。

（2）大分子物質(zhì)A的中文名稱是__________，其徹底水解產(chǎn)物有_______種。若要觀察A在細(xì)胞中的分布情況可選用試劑__________和 的混合染液。

（3）B具有多樣性，從b分析是由于 。

（4）物質(zhì)D為____________，其在細(xì)胞膜中的分布部位是__________。

（5）通常情況下，同一個(gè)人的肝細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞中A是 （相同或不同）原因是同一人的肝細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞都是由一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂而來(lái)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】精子的變形過(guò)程中（ ）演變?yōu)榫拥奈病?/span>

A. 高爾基體 B. 細(xì)胞核 C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列優(yōu)良品種的培育與遺傳學(xué)原理相對(duì)應(yīng)的是

A. 三倍體無(wú)子西瓜——染色體變異

B. 射線誘變出青霉素高產(chǎn)菌株——基因重組

C. 無(wú)子番茄——基因突變

D. 花藥離體培養(yǎng)得到的玉米——基因重組

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