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【題目】將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細 胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是

A. 兩種離子均只能從低濃度的一側運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?/span>

B. 該組織細胞輸離子甲的載體數(shù)量比運輸離子乙的數(shù)量多

C. 該組織細胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴散和主動運輸

D. 圖中的兩條曲線不能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性

【答案】B

【解析】圖示顯示：初始階段，兩種離子在細胞內的濃度均低于細胞外，隨著時間的推移，兩種離子在細胞內的濃度逐漸升高并且高于細胞外濃度，說明兩種離子既可從高濃度的一側運輸?shù)降蜐舛鹊囊粋�，也能從低濃度的一側運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋龋?/span>A錯誤；在相同的時間內，細胞內的離子甲的濃度高于離子乙的濃度，說明該組織細胞運輸離子甲的載體數(shù)量比運輸離子乙的數(shù)量多，B正確；兩種離子可以從低濃度的一側運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋�，表明該組織細胞吸收甲、乙兩種離子的方式均為主動運輸，C錯誤；綜上分析，圖中的兩條曲線能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時，給予不同條件處理，細胞懸浮液中溶解氧濃度變化如下圖所示（縱坐標“溶解度”表示溶液的溶氧量）。不考慮無氧呼吸，請據(jù)圖回答下列問題

（1）在乙處給予光照時，短時間內葉綠體中ATP的變化趨勢是________（升高、降低、不變）。乙處光照開始后，溶解氧濃度逐漸增加，但第6分鐘后不再增加，并在第6~7分鐘時基本保持穩(wěn)定，這段時間內限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是____________。第6~7分鐘內光合作用速率_______（大于、小于、等于）呼吸作用速率。

（2）保持其他條件不變時，若在丁處給予光補償點的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是____；若加入光反應的抑制劑，正確表示溶解氧變化的曲線是____。（填字母）

（3）根據(jù)第0~4分鐘的數(shù)據(jù)分析，綠藻細胞的呼吸速率為_______（用氧的消耗速率表示）微摩爾氧氣/分。若在圖中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，在此條件下，綠藻細胞真正光合作用每小時產生的氧氣量約為________微摩爾。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于淋巴液的敘述，錯誤的是（ ）

A．淋巴液屬于細胞外液

B．淋巴液和血漿中都有淋巴細胞

C．淋巴液最終匯入血漿參與血液循環(huán)

D．淋巴液中的蛋白質含量高于血漿中的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，肺炎雙球菌轉化實驗中，在培養(yǎng)有R型細菌的A、B、C、D四支試管中，一次分別加入從S型細菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質、多糖，經過培養(yǎng)，檢查結果發(fā)現(xiàn)有R型細菌轉化的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某細胞中發(fā)生的物質代謝過程（①﹣④表示不同過程），有關敘述錯誤的是（ ）

A.①過程可在線粒體中進行，也可在細胞質基質中進行
B.②過程可產生[H]，也可消耗[H]
C.③過程可消耗ATP，也可儲存能量
D.④過程可在葉綠體中進行，也可不在葉綠體中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質和核酸中共有的化學元素是（ ）

A. C、H、O、S B. C、H、O、N、P C. C、H、O、N D. C、H、O、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥品種是純合子，控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對等位基因，控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對等位基因，兩對基因獨立遺傳．
（1）若要通過雜交育種的方法選育矮桿（aa）抗�。˙B）的小麥新品種，所選擇親本的基因型是；確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥是否為理想類型的最適合的方法是 ．
（2）某同學設計了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法，過程如右圖所示．其中的③表示技術，④應在甲植株生長發(fā)育的時期進行處理；乙植株中矮桿抗病個體占 ．
（3）自然情況下，A基因轉變?yōu)閍基因的變異屬于 ．
（4）為探究DNA分子的半保留復制特點，某同學首先采用適當?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧毎旧w的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標記，然后轉移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng)，觀察細胞中每條染色體染色單體的標記情況． ①對根尖細胞的有絲分裂進行觀察時，常選擇有絲分裂期的細胞．
②轉移培養(yǎng)基培養(yǎng)后，細胞第一次有絲分裂中期的染色體的標記特點是 ， 細胞第二次有絲分裂中期的標記特點是每條染色體的兩條染色單體的被標記．
（5）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細胞分裂時全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進行組織培養(yǎng)，得到的是小麥植株．
（6）兩種親緣關系較遠的植物進行雜交，常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象，這時可用進行處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)高血壓患者常出現(xiàn)胰島素利用障礙，從而導致糖尿病．服用降壓藥物﹣血管緊張素轉換酶抑制劑（ACEI）可在一定程度上降低血糖．相關分析正確的是（ ）
A.高血壓是引起糖尿病的直接原因
B.高血壓會導致糖尿病患者體內胰島素水平偏低
C.服用ACEI后，靶細胞對胰島素的敏感性可能增強
D.胰島素的合成和分泌受體內合成的ACEI的調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蝌蚪生長到一定程度開始變態(tài)以適應陸棲生活，其外觀上出現(xiàn)成對的附肢，尾部逐漸萎縮最后消失（褪尾現(xiàn)象）．正常情況下，從孵化出蝌蚪到形成成體幼蛙，大約需要3個月左右時間．為探索甲狀腺激素對動物生長發(fā)育的影響，某小組進行了甲狀腺激素和甲硫咪唑對蝌蚪生長發(fā)育影響的實驗，實驗設計如表1所示，實驗結果如表2和圖1所示，分析回答以下問題．
表1 實驗處理表

1

2

3

4

甲狀腺激素片

…

1mg/天

2mg/天

…

甲硫咪唑

…

…

…

5mg/天

蝌蚪只數(shù)

10

10

10

10

平均體長

17.2

17.4

17

17.4

注：實驗前各組蝌蚪的平均體長差異不顯著．可以進行實驗
表2 不同藥物、不同濃度的甲狀腺激素處理蝌蚪的前后肢生長情況

1d

4d

8d

14d

19d

24d

1號組

0

0

0

2后

2后

3后

2號組

0

2后

3后

5后

6后

3前7后

3號組

0

3后

6后

7后

3前8后

6前9后

4號組

0

0

0

0

3后

3后

注：“2后”表示有2只蝌蚪出現(xiàn)后肢，“3前”表示有3只蝌蚪出現(xiàn)前肢，其他以此類推，1d表示1天

（1）本實驗的自變量是 ， 需要控制的無關變量有（至少寫兩項）．
（2）分析表2結果，由1、2、3組實驗對照可得出的結論有： ， 由1、4組實驗對照可以推測甲硫咪唑對甲狀腺激素的作用具有作用．
（3）分析圖中1﹣4組蝌蚪體長增長情況可知，在蝌蚪生長發(fā)育某時期加入甲狀腺激素蝌蚪體長的增長速度，第3組8d后體長出現(xiàn)負增長，可能是本實驗使用的蝌蚪在進行實驗時已生長發(fā)育到了某一階段，8d后已經開始出現(xiàn)現(xiàn)象．

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