科目:高中生物 來源:遼寧省大連市2012屆高三雙基測試生物試題 題型:071
回答下列有關代謝的相關問題。
Ⅰ.某實驗小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如下圖),請分析回答有關問題:
(1)試管中加水的主要目的是
(2)滴管中冒出的氣泡是反應產(chǎn)生CO2的結果,將該氣體引入________。
水溶液,可使該溶液由藍變綠再變黃;若試管中的水換成冷水,氣泡產(chǎn)生速率________。
(3)酵母菌無氧呼吸只釋放少量能量,葡萄糖中其余的能量存留在________中。
Ⅱ.某科研小組利用沉水植物伊樂藻進行了光合作用影響因素的研究,下圖甲、乙所示是實驗中(實驗水溫15℃,水采自無污染自然水體。)所測得的不同伊樂藻生物量(g/L)下光照強度與伊樂藻產(chǎn)氧量、pH與伊樂藻凈產(chǎn)氧量的關系。
(1)光合作用所產(chǎn)生的氧氣來自________,此反應是在________上進行的。
(2)圖甲中光照強度增加到6×100001x時,繼續(xù)增加光照強度產(chǎn)氧量不再增加,這時如果適當提高________有可能提高產(chǎn)氧量。
(3)pH值為3時,三組伊樂藻的凈產(chǎn)氧量均呈現(xiàn)負值,說明此時________。
(4)當水體的pH大于10時,光合作用產(chǎn)氫量急劇下降的主要原因是水中游離CO2減少,導致________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
用酵母菌發(fā)面做饅頭時,若發(fā)面的時間過長,面里的含水量會增加。其原因是酵母菌( )
A.長時間的無氧呼吸產(chǎn)生大量的水 B.有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水
C.自身有機物氧化分解產(chǎn)生水 D.使面粉中的結合水轉(zhuǎn)變成自由水
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(25分)回答下列Ⅰ、Ⅱ題
Ⅰ.右圖表示的是測定保濕桶內(nèi)溫度變化實驗裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。
實驗假設:酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。
(1)取A、B兩裝置設計實驗如下,請補充下表中內(nèi)容:
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
A | 加入240ml的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ① |
B | 加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ② | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ,這是控制實驗的 變量。
(3)要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個裝置C。請寫出裝置C的實驗步驟:
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
C | ③ | ④ | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
(4)實驗預期:在適宜條件下實驗,30分鐘后記錄實驗結果,若裝置A、B、C溫度大小關系是: (用“<、=、>”表示),則假設成立。
Ⅱ.人體體溫能夠保持相對恒定,是由于產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結果。請回答:
(1)當身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時,產(chǎn)生的興奮由 傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,可引起 分泌增多,該激素作用于全身細胞,提高細胞代謝的速度,增加產(chǎn)熱量;在38℃的高溫環(huán)境中,人體主要通過 方式散熱。
(2)當體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程屬于 免疫。人體注射乙型流感疫苗后,通過體液免疫和細胞免疫,產(chǎn)生的相應 不能識別并作用于侵入機體的甲型H1N1流感病毒。
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科目:高中生物 來源:同步題 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
酵母菌進行無氧呼吸時產(chǎn)生出N mol的CO2,人體在正常代謝狀況下消耗同等數(shù)量的葡萄糖,產(chǎn)生的CO2的數(shù)量為 ( )
A.3N mol B.6N mol C.N mol D.2N mol
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