分析 1、染色體組:細胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個染色體組;每個染色體組含有控制該生物性狀的全套基因.
2、細胞中染色體組的判斷方法:①細胞內同一形態(tài)的染色體有幾條(X、Y視為同種形態(tài)染色體),則含有幾個染色體組;②在生物體細胞或生物體的基因型中,控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有幾個染色體組,可簡記為“同一英文字母無論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次,就含有幾個染色體組”.
3、由配子直接發(fā)育成的個體,體細胞中不管有幾個染色體組,都叫單倍體;由受精卵發(fā)育成的個體,體細胞中有幾個染色體組就叫幾倍體.
4、分析題圖:圖示表示的是某些植物體細胞中的染色體,A細胞含有3個染色體組,可能為三倍體體細胞;B和C細胞均含有2個染色體組,可能為二倍體體細胞;D細胞只含有一個染色體組,應為單倍體體細胞.
解答 解:(1)以上A~D各植物的體細胞中,只有D細胞中只有一個染色體組,肯定為單倍體,它是由二倍體的生殖細胞直接發(fā)育形成的.
(2)除D外,其它都不是由生殖細胞直接發(fā)育形成,則其中肯定是二倍體的是B和C,A圖是三倍體.
(3)若某植物的基因型為Aaa,則該植物的體細胞含有3個染色體組,即它可能是上述的A圖,這類生物是不可育的,因為該植物含有3(奇數(shù))個染色體組,在減數(shù)分裂形成配子時同源染色體的聯(lián)會紊亂,不能正常形成配子,所以不能產生種子.
(4)體細胞為C圖的細胞含有2個染色體組,在有絲分裂后期由于著絲點分裂,使得染色體數(shù)目加倍,此時含有4個染色體組,染色體的形態(tài)有4種.
(5)假定A是由未受精的卵細胞發(fā)育而來,則A是單倍體,在生產上用途最廣的是用它進行育種,單倍體育種能獲得所需性狀的純合個體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能迅速獲得純合體,縮短育種年限,加快育種進程.
故答案為:
(1)D 二
(2)B、C
(3)A 減數(shù)分裂形成配子時聯(lián)會紊亂,不能正常形成配子
(4)4 4
(5)單倍 明顯縮短育種年限
點評 本題結合某些植物體細胞中的染色體模式圖,考查染色體數(shù)目變異的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力;考生識記染色體組的概念、明確染色體組的判斷和生物體倍性的判斷方法是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA主要分布在細胞質中,DNA主要分布在細胞核內 | |
B. | 尿嘧啶是RNA特有的堿基,胸腺嘧啶是DNA特有的堿基 | |
C. | RNA和DNA的基本單位是核苷酸 | |
D. | 人體細胞中均含有DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細胞受到抗原刺激后可直接轉變?yōu)樾猅細胞 | |
B. | B細胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細胞并產生抗體 | |
C. | 過敏反應是人體特異性免疫應答的一種正常生理現(xiàn)象 | |
D. | 人體內的吞噬細胞只參與非特異性免疫過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A是催化劑,化學本質是蛋白質或RNA | |
B. | 若B為ATP,則線粒體中沒有A | |
C. | 該模型可以解釋酶的專一性 | |
D. | 該模型可以體現(xiàn)空間結構也是功能的因素之一 |
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高三上學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用酶解法除去新鮮紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞的細胞壁得到原生質體,將其置于0.3g/ml的蔗糖溶液中,一段時間后,原生質體一定不發(fā)生
A.質壁分離
B.滲透失水
C.顏色加深
D.吸水力增大
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