【題目】為探究細(xì)菌間的相互作用，科研人員利用基因工程技術(shù)，對(duì)無(wú)法利用乳糖的大腸桿菌進(jìn)行改造。

（1）將乳糖酶基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，獲得營(yíng)養(yǎng)菌（能利用乳糖）；將抗生素CRO降解酶基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，獲得抗性菌。將得到的兩種菌分別接種于__________培養(yǎng)基進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。

（2）將兩種菌分別用__________進(jìn)行一系列梯度稀釋?zhuān)缓笥?/span>__________法單獨(dú)接種于加入含CRO并以乳糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中， 培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)皿中均未出現(xiàn)菌落，推測(cè)兩種菌___________（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）可遺傳變異。若將兩種菌混合接種，則培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)皿中有菌落長(zhǎng)出，且同時(shí)含有兩種菌，推測(cè)兩種菌實(shí)現(xiàn)了“互利共生”。

（3）為進(jìn)一步探究上述現(xiàn)象的原因，科研人員設(shè)計(jì)了圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①在接種了營(yíng)養(yǎng)菌和抗性菌混合菌液的培養(yǎng)板左側(cè)，加入含__________的培養(yǎng)基，培養(yǎng)基可從左側(cè)逐漸擴(kuò)散到混合菌液培養(yǎng)板上。定期檢測(cè)混合菌液培養(yǎng)板上兩種菌的數(shù)量，得到圖2所示結(jié)果。

②0~10 h，營(yíng)養(yǎng)菌的數(shù)量變化是__________。

③10~45 h，營(yíng)養(yǎng)菌和抗性菌的變化趨勢(shì)是二者均顯著增加并逐漸__________，其原因是__________。

【答案】液體 無(wú)菌水 涂布 未發(fā)生 ①CRO并以乳糖為唯一碳源 ②近培養(yǎng)基端（相對(duì)距離0~500之間）數(shù)量顯著減少，遠(yuǎn)培養(yǎng)基端（相對(duì)距離500~1000之間）略有增長(zhǎng) ③向近培養(yǎng)基端（相對(duì)距離0的方向）增殖 抗性菌增殖，降解了CRO，使?fàn)I養(yǎng)菌能存活并增殖；營(yíng)養(yǎng)菌增殖，分解乳糖，代謝產(chǎn)物為抗性菌生長(zhǎng)提供碳源

【解析】

1、培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽，此外還要滿(mǎn)足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。

2、接種微生物常用的兩種方法：

①平板劃線法：通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面。

②稀釋涂布平板法：將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)。

（1）微生物的擴(kuò)大培養(yǎng)需要接種在液體培養(yǎng)基中。

（2）稀釋細(xì)菌用無(wú)菌水進(jìn)行梯度稀釋?zhuān)猛坎计桨宓姆椒ń臃N于培養(yǎng)基，培養(yǎng)皿中均未出現(xiàn)菌落，說(shuō)明兩種菌都不能生存，即未發(fā)生變異。

（3）①根據(jù)第（2）的分析由于在含CRO并以乳糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，沒(méi)有微生物生長(zhǎng)，所以在接著的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該在左側(cè)加入含CRO并以乳糖為唯一碳源進(jìn)行培養(yǎng)。

②0~10h，營(yíng)養(yǎng)菌的曲線近培養(yǎng)基端（相對(duì)距離0~500之間）數(shù)量顯著減少，遠(yuǎn)培養(yǎng)基端（相對(duì)距離500~1000之間）略有增長(zhǎng)。

③10~45h從圖中看出營(yíng)養(yǎng)菌和抗性菌在近基端的數(shù)目都在不斷增加，所以二者都在向近培養(yǎng)基端（相對(duì)距離0的方向）增殖，營(yíng)養(yǎng)菌不能再含CRO的地方生存，但抗性菌可以，所以可能的原因是抗性菌增殖，降解了CRO，使?fàn)I養(yǎng)菌能存活并增殖；營(yíng)養(yǎng)菌增殖，分解乳糖，代謝產(chǎn)物為抗性菌生長(zhǎng)提供碳源，二者是互利的關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程示意圖，②③④⑤為正在合成中的四條多肽鏈。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖中所示過(guò)程在遺傳學(xué)上稱(chēng)為_________，需要_________作為原料，該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所為_________。圖中核糖體在①上移動(dòng)的方向是_________（填“從左到右”或“從右到左”）。

（2）圖中①是_________分子，其合成的主要場(chǎng)所是_________。該過(guò)程需要_________酶的催化。

（3）圖中②③④⑤最終形成的蛋白質(zhì)通常是_________（相同、不同）的。

（4）轉(zhuǎn)錄是指以________為模板，合成RNA的過(guò)程。圖示過(guò)程涉及的3種RNA為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱，發(fā)熱過(guò)程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。下圖為體溫上升期機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，其中體溫調(diào)定點(diǎn)是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài)，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值，正常生理狀態(tài)下為37℃。請(qǐng)回答：

（1）圖中激素甲的名稱(chēng)是________，激素乙的主要功能是________________，人嬰幼兒時(shí)期甲狀腺激素分泌不足所引發(fā)的病癥是________。

（2）圖中A處應(yīng)填入的文字是________，機(jī)體在一定的刺激下引起A收縮和皮膚血管收縮縮都屬于反射。各類(lèi)反射活動(dòng)的結(jié)果都有利于人和動(dòng)物的________________。

（3）體溫上升期，人體產(chǎn)熱量________（大于/小于/等于）散熱量，當(dāng)體溫維持在體溫調(diào)定點(diǎn)時(shí)人體產(chǎn)熱量________（大于/小于/等于）散熱量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某人工魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J·m-2·a-1）。下列敘述正確的是

A.該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%

C.太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量為1357 J·m-2·a-1

D.該食物網(wǎng)中的能量在不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間循環(huán)流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物在機(jī)械損傷或受到病蟲(chóng)侵害時(shí)，會(huì)表達(dá)一種防御蛋白——蛋白P。為研究一種新的植物激素茉莉酸對(duì)蛋白P基因表達(dá)的影響，科研人員用番茄植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）茉莉酸是在植物生命活動(dòng)中傳遞__________，有顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物。

（2）科研人員設(shè)計(jì)了下圖所示裝置，將番茄葉片C1和J1置于封口的玻璃瓶中，其內(nèi)分別放置含清水或含茉莉酸（具有揮發(fā)性）的海綿，葉片M緊貼在玻璃瓶的封口外。4小時(shí)后，測(cè)定各葉片中蛋白P的mRNA量，結(jié)果如下表。

①本實(shí)驗(yàn)中，C1葉片的結(jié)果排除了__________（寫(xiě)出兩點(diǎn)）的影響。

②本實(shí)驗(yàn)中， M葉片的結(jié)果說(shuō)明，J2葉片蛋白P的mRNA量變化不是由__________引起的。

③本實(shí)驗(yàn)可以得出的兩個(gè)結(jié)論有__________。

（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)清晰的、解釋J2葉片數(shù)據(jù)的科學(xué)假設(shè)：__________。

（4）其他研究結(jié)果表明，模擬葉片機(jī)械損傷可以誘導(dǎo)蛋白P的表達(dá)和脫落酸（ABA）含量增加�？蒲腥藛T推測(cè)，葉片受到機(jī)械損傷后內(nèi)源茉莉酸增加，誘導(dǎo)ABA合成增加，ABA進(jìn)而促進(jìn)蛋白P的表達(dá)。為驗(yàn)證上述推測(cè)，需要在上述已知事實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)中的__________（選填下列字母），以完善證據(jù)鏈。

a. 給葉片單獨(dú)施加ABA，檢測(cè)蛋白P含量

b. 給葉片同時(shí)施加ABA和茉莉酸，檢測(cè)蛋白P含量

c. 機(jī)械損傷葉片后，檢測(cè)損傷葉片的茉莉酸含量

d. 給葉片單獨(dú)施加茉莉酸，檢測(cè)ABA含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的相對(duì)性狀明顯且變異多，還具有易飼養(yǎng)、繁殖快等特點(diǎn)，是遺傳學(xué)研究的良好動(dòng)物材料。回答下列問(wèn)題。

（1）20世紀(jì)初，摩爾根等人利用___________（填“假說(shuō)－演繹”或“類(lèi)比推理”）法證明了果蠅的白眼突變基因位于X染色體上。

（2）果蠅的黑身和灰身性狀由位于常染色體上的一對(duì)等位基因控制，在一個(gè)純合灰身果蠅群體中，偶然發(fā)現(xiàn)一只黑身雌果蠅，該雌果蠅與灰身雄果蠅雜交，F1中雌雄個(gè)體均為灰身，F2中雌雄個(gè)體均既有灰身又有黑身果蠅，推測(cè)灰身性狀是__________性狀，理由是_______

（3）用純種灰身長(zhǎng)翅果蠅與純種黑身殘翅果蠅交配，F1均為灰身長(zhǎng)翅；讓F1的雄果蠅與雙隱性類(lèi)型的雌果蠅測(cè)交，后代只出現(xiàn)兩種和親本表現(xiàn)型相同的類(lèi)型，且各占50%。請(qǐng)寫(xiě)出上述測(cè)交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解（注：①體色基因用B、b表示，翅型基因用D、d表示；②需標(biāo)明配子）。

_________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過(guò)動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究。據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)X、Y、Z細(xì)胞的名稱(chēng)分別是________、________、________。

(2)①過(guò)程類(lèi)似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的________過(guò)程。與纖維母細(xì)胞相比，誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較________。②過(guò)程的實(shí)質(zhì)是________。

(3)③過(guò)程中需用到的生物誘導(dǎo)劑是____________________。

(4)④處需要篩選，其目的是_____________________________。

(5)若用含放射性32P標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)Z細(xì)胞，能測(cè)到放射性32P的細(xì)胞器是________、________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是果蠅體細(xì)胞的染色體組成，以下說(shuō)法正確的是

A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組

B.染色體3、6之間的交換屬于基因重組，3、4之間交換則屬于染色體變異

C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上

D.果蠅基因組測(cè)序可由1、2、3、6、7的DNA分子組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1859年，達(dá)爾文的《物種起源》出版，他用大量事實(shí)論證了自然界中的生物的物種是不斷進(jìn)化的，是不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的。它證明了整個(gè)有機(jī)界——植特、動(dòng)物，包括人類(lèi)在內(nèi)，都是長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)化過(guò)程的產(chǎn)物。下列對(duì)達(dá)爾文及《物種起源》評(píng)述中，錯(cuò)誤的是

A. 深刻揭示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般性規(guī)律

B. 給漏洞百出的上帝創(chuàng)造萬(wàn)物說(shuō)致命一擊

C. 繼承和發(fā)展了前人關(guān)于生物進(jìn)化的思想

D. 強(qiáng)調(diào)物競(jìng)天擇適者生存對(duì)生物界的意義

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同步練習(xí)冊(cè)答案