分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí),光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,說(shuō)明消耗的氧氣多于產(chǎn)生的氧氣,所以密封的試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小,液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左側(cè)位置處.
(2)丙圖表示的是光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系,①④⑤表示的是氧氣,②③⑥表示的是二氧化碳,光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗二氧化碳,反應(yīng)場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì),A表示的是葉綠體,發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能,再轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中儲(chǔ)存的活躍的化學(xué)能.(3)光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,所以葉片要從外界吸收二氧化碳,并放出氧氣,因此對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有①②⑤⑥四個(gè).
(4)總光合量=凈光合量+呼吸量,圖乙植物光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),1小時(shí)氣體體積為150毫升,所以光合作用產(chǎn)生的氣體量為150+50=200毫升.
故答案為:
(1)左側(cè)
(2)②③⑥葉綠體基質(zhì)光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
(3)①②⑤⑥
(4)200
點(diǎn)評(píng) 本題以測(cè)定光合作用速度為背景,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力,難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘油分子由小腸腔進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞消耗ATP的量增加 | |
B. | 由于人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP | |
C. | ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后,形成了ADP | |
D. | 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP,可為多項(xiàng)生命活動(dòng)中的吸能反應(yīng)提供能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的替換、增添或缺失 | |
B. | 發(fā)生基因突變后,遺傳密碼子一定改變、性狀不一定改變 | |
C. | 在光學(xué)顯微鏡下染色體變異可以觀察到,而基因突變不能觀察到 | |
D. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥形成的根本原因是因?yàn)楫a(chǎn)生了染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
同無(wú)性生殖相比,有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性,其根本原因是
A.基因突變頻率高
B.產(chǎn)生新的基因組合機(jī)會(huì)多
C.產(chǎn)生許多新的基因
D.更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅嘉峪關(guān)一中高二上學(xué)期期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中,W、X、Y、Z四點(diǎn)光照強(qiáng)度不再是限制光合作用強(qiáng)度的是( )
A.W、X
B.X、Y
C.Y、Z
D.Z、W
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