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如圖甲為研究光合作用的實驗裝置.用打孔器在某植物的葉片上打出多個葉圓片,再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底,然后將等量的葉圓片轉至含有不同濃度的NaHCO3溶液中,給予一定的光照,測量每個玻璃皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間(如圖乙),以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關系.有關分析正確的( 。
A、在ab段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸減小
B、在bc段,單獨增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度,都可以縮短葉圓片上浮的時間
C、在c點以后,因NaHCO3溶液濃度過高,使葉肉細胞失水而導致代謝水平下降
D、因NaHCO3溶液中不含氧氣,所以整個實驗過程中葉圓片不能進行呼吸作用
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強度、溫度、CO2濃度等,一般光合作用達到飽和點時,自變量將不再成為限制因素.
NaHCO3溶液是為光合作用提供二氧化碳的.由圖可知,在ab段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸增強;bc段,增加NaHCO3溶液濃度,葉圓片上浮的時間基本不變;在c點以后,因NaHCO3溶液濃度過高,葉圓片上浮至液面所用的平均時間增加.
解答: 解:A、由圖可知,在ab段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸增強,釋放的氧氣量增多,葉圓片上浮至液面所用的平均時間減少,A錯誤;
B、圖中可以看出在bc段,單獨增加NaHCO3溶液濃度,不能縮短葉圓片上浮的時間,B錯誤;
C、在c點以后,因NaHCO3溶液濃度過高,使葉肉細胞失水而導致代謝水平下降,產生氧氣量減少,葉圓片上浮至液面所用的平均時間增加,C正確;
D、整個實驗過程中葉片都在進行呼吸作用,D錯誤.
故選:C.
點評:本題以探究實驗為背景,考查影響光合速率的因素,意在考查考生的理解能力、分析曲線圖的能力和實驗探究能力,有一定難度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關于光合作用和呼吸作用的問題.
A圖表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強度的關系.

(1)光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強度的影響.其中,光照強度直接影響光合作用的
 
過程;二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
過程.
(2)圖中甲植物達到光飽和點后,若要想進一步提高光合速率,可采取的有效措施有
 
、
 

(3)當甲植物在
 
Klx光照強度條件下,其實際光合速率與乙植物最大的實際光合速率相同.在光強度為12Klx時,甲植物突然停止光照,短期內C3化合物的含量會
 
,C5化合物的含量會
 

(4)甲植物在光照強度為8Klx時,5小時中單位葉面積光合作用一共消耗CO2
 
mg,而植物從環(huán)境中實際吸收CO2的速度為
 
mg/h?單位葉面積.
(5)乙植物在1天內(12小時白天,12小時黑夜),要使有機物積累量為正值,白天平均光照強度必須大于
 
Klx.
(6)將長勢相同、數量相等的甲、乙兩種植物的幼苗分別置于兩個相同的密閉透明玻璃罩內,在光照為12Klx、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng),定時測定玻璃罩內的CO2含量,罩內CO2的起始濃度為150mg/L.結果甲植物在第20min、CO2濃度保持在40mg/L時不再變化;乙植物在第35min、CO2濃度保持在20mg/L時不再變化.請據此在B圖中,畫出該實驗過程中甲、乙兩種植物所在玻璃罩內,CO2濃度變化的大致曲線圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于現代生物工程技術的敘述中,正確的一組是(  )
①將某人的肝癌細胞在實驗室中繁殖成一個細胞系,該技術屬于基因工程技術
②病毒既可以用于細胞工程技術,又可以用于基因工程技術
③基因工程中常用同種限制性核酸內切酶處理目的基因和載體
④基因工程依據的原理是基因突變
⑤人們利用基因工程技術,創(chuàng)造出了“超級細菌”
A、①②③④⑤B、①②③⑤
C、②③⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

報載一:湖南一警察抓捕犯罪嫌疑人時,被對方用針頭刺傷.經查,該犯罪嫌疑人為艾滋病患者.報載二:北京一青年乘坐的士時,被車座前隱藏的針頭刺傷膝蓋.該針頭后連著注射器,注射器內有殘留液體,經檢查液體HIV為陽性.兩件事情一經披露,引起很大反響.下列有關艾滋病的說法,正確的是 ( 。
A、感染HIV的人就是艾滋病患者
B、由于人體免疫系統(tǒng)有三道防線,因此,正常人不會感染艾滋病
C、和艾滋病人共同進餐、握手及蚊蟲叮咬,都不會傳染艾滋病
D、HIV主要是攻擊人體內的B細胞和漿細胞,使人體不能產生抗體而失去免疫功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確的選擇材料是實驗成功的關鍵環(huán)節(jié).下列有關實驗材料的選擇,正確的是( 。
A、用蛙成熟的紅細胞提取并研究細胞膜的化學組成
B、用菠菜葉稍帶葉肉的上表皮觀察細胞有絲分裂時
C、用洋蔥鱗片葉紫色表皮細胞觀察細胞中DNA和RNA的分布
D、用新鮮的菠菜葉綠葉中的色素提取和分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程一定能夠導致DNA分子結構發(fā)生改變的是( 。
A、基因工程
B、DNA分子復制
C、染色體變異
D、交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞核具有什么功能?科學家通過下列實驗(見圖)進行探究:

①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半,中間只是很少的細胞質相連,結果無核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;
②b部分分裂到16~32個細胞時,將一個細胞核擠入到不能分裂的a部分,結果a部分開始分裂、分化,進而發(fā)育成胚胎.
下列敘述中,不正確的是( 。
A、實驗結果可以說明細胞核與細胞的分裂、分化有關
B、實驗①中,b部分細胞屬于對照組,a部分屬于實驗組
C、實驗②中,a部分的操作與實驗①中的形成對照
D、實驗說明細胞的壽命與細胞核有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于“人類免疫缺陷病毒”的敘述中,正確的是( 。
A、常用HLA表示
B、常用AIDS表示
C、主要侵犯人體T細胞
D、先使體液免疫功能嚴重缺損,繼而影響細胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程與蛋白質工程的區(qū)別是(  )
A、基因工程合成的是天然的蛋白質,蛋白質工程合成的不是天然存在的蛋白質
B、基因工程需對基因進行分子水平操作,蛋白質工程不對基因進行操作
C、基因工程是分子水平操作,蛋白質工程是細胞水平(或性狀水平)
D、基因工程完全不同于蛋白質工程

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