19．由圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是（　　）
A．甘油和乙醇均可以通過方式a運(yùn)輸
B．與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
C．方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白種類有關(guān)
D．方式b需要消耗能量

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：方式a只與濃度有關(guān)，且與濃度呈正相關(guān)，屬于自由擴(kuò)散；方式b除了與濃度相關(guān)外，還與載體數(shù)量有關(guān)，屬于協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸．抑制細(xì)胞呼吸會(huì)影響能量的供應(yīng)，可能會(huì)影響方式b，但不影響方式a．

解答 解：A、甘油和乙醇的跨膜運(yùn)輸方式都是自由擴(kuò)散，即方式a，A正確；
B、方式a只與濃度有關(guān)，且與濃度呈正相關(guān)，屬于自由擴(kuò)散，不需要載體，B錯(cuò)誤；
C、方式b除了與濃度相關(guān)外，還與載體數(shù)量有關(guān)，因此其最大運(yùn)輸速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、方式b與載體數(shù)量有關(guān)，但不一定需要消耗能量，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過程中，糖類和脂肪的變化曲線．下列分析中正確的是（　�。�
A．種子萌發(fā)時(shí)，脂肪水解酶的活性較高
B．種子發(fā)育過程中，由于可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹�，種子需要的N量增加
C．干重相等的可溶性糖和脂肪，所貯存的能量大致相同
D．種子萌發(fā)時(shí)，脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴�，說明可溶性糖是種子生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．直接給細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是（　�。�
A．ATPB．酶C．蛋白質(zhì)D．無機(jī)鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示人體皮下的組織，b、c、d、表示細(xì)胞外液下列因素中，可能引起組織水腫的是（　　）
①c周圍的管壁破損    ②長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足
③淋巴管阻塞        ④腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失
⑤花粉等過敏原引起毛細(xì)血管的通透性增強(qiáng)．
A．只有①②③B．只有②③⑤C．只有①③④D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．將兩個(gè)抗蟲基因A導(dǎo)入大豆（2n=40），篩選出兩個(gè)A基因成功整合到染色體上的抗蟲植株M（每個(gè)A基因都能正常表達(dá)），植株M自交，子代中抗蟲植株所占比例為$\frac{15}{16}$．取植株M的某部位一個(gè)細(xì)胞在適宜條件下培養(yǎng)，連續(xù)正常分裂兩次，產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞．用熒光分子檢測A基因（只要是A基因，就能被熒光標(biāo)記）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．獲得植株M的原理是基因重組，可為大豆的進(jìn)化提供原材料
B．若每個(gè)子細(xì)胞都只含有一個(gè)熒光點(diǎn)，則子細(xì)胞中的染色體數(shù)是20
C．若每個(gè)子細(xì)胞都含有兩個(gè)熒光點(diǎn)，則細(xì)胞分裂過程發(fā)生了交叉互換
D．若子細(xì)胞中有的不含熒光點(diǎn)，則是因?yàn)橥慈旧w分離和非同源染色體自由
組合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖甲是某動(dòng)物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，乙是該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析完成下列問題：（A、B、C表示生理過程，①～⑦表示時(shí)期）

（1）該動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是通過甲圖中的[B]受精作用形成的，在個(gè)體發(fā)育過程中只進(jìn)行[C]有絲分裂過程．
（2）姐妹染色單體分離發(fā)生在[③]減數(shù)第二次分裂后期和[⑥]有絲分裂后期．
（3）根據(jù)乙圖細(xì)胞，該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條．
（4）要鑒定乙圖中1的主要成分，應(yīng)選的試劑是甲基綠和雙縮脲試劑．
（5）若乙圖a上某位點(diǎn)有基因B，a′上相應(yīng)點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的根本原因是基因突變，乙圖細(xì)胞的分裂方式與其他體細(xì)胞的分裂方式相比較，其本質(zhì)區(qū)別是子細(xì)胞染色體數(shù)目減半．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答下列問題：
（1）制作泡菜時(shí)，所用鹽水需煮沸，其目的是殺滅雜菌．為了縮短制作時(shí)間，可在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入少量陳泡菜液的作用是增加乳酸菌數(shù)量．泡菜發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生多種酸，其中主要的是乳酸，還有少量的亞硝酸．從開始制作到泡菜品質(zhì)最佳這段時(shí)間內(nèi)，泡菜液逐漸變酸．這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長規(guī)律是乳酸菌數(shù)量增多，雜菌數(shù)量減少，原因是乳酸菌比雜菌更為耐酸．
（2）實(shí)驗(yàn)材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成�。栈ǖ慕M織培養(yǎng)，一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝；月季的花藥培養(yǎng)時(shí)間一般選在月季的初花期，一般來說，選擇單核期的花粉，花藥培養(yǎng)成功率最高．
（3）平板劃線操作的第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物；劃線操作結(jié)束后灼燒接種環(huán)，能及時(shí)殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1表示與縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu)，圖2、圖3是圖1中某一結(jié)構(gòu)放大后的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：
（1）圖1中A表示的結(jié)構(gòu)是感受器，D表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器．圖2表示的結(jié)構(gòu)是突觸，它是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成．
（2）圖2中1表示突觸小泡，1中釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程，體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性．興奮不能由4傳到2的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由2突觸前膜釋放，經(jīng)突觸間隙擴(kuò)散，作用于4突觸后膜．
（3）傳入神經(jīng)纖維收到適宜刺激時(shí)，膜外電位變化為正電位變?yōu)樨?fù)電位．
（4）假如圖3中的Y來自圖1中的B，圖3中的X來自大腦皮層．當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用．如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用．
（5）若是手指被針刺，在發(fā)生縮手反射的稍后，機(jī)體還會(huì)在大腦皮層形成痛覺．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將甜玉米和非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米甲的果穗上結(jié)有非甜玉米的籽粒、非甜玉米乙的果穗上找不到甜玉米的籽粒、非甜玉米丙的果穗上有甜玉米的籽粒．這一現(xiàn)象解釋不正確的是（　�。�
A．丙是顯性雜合子B．乙所結(jié)籽粒是自花傳粉的結(jié)果
C．乙、丙的性狀是顯性D．甲、乙都是純合子

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