A. | 細胞質與細胞分裂、分化有關 | |
B. | 細胞核控制生物體的形態(tài)結構的建成 | |
C. | 細胞質是細胞遺傳特性的控制中心 | |
D. | 細胞核與細胞分裂、分化有關 |
分析 分析題圖可知,將蠑螈受精卵橫縊形成兩部分,一部分含有細胞核,另一部分不含有細胞核,含有細胞核的部分能發(fā)育成胚胎,不含細胞核的部分發(fā)育一段時間后會停止,設說明細胞核控制著細胞代謝.
解答 解:A、由實驗結果分析可知,有細胞核的部分進行分裂和分化,細胞核與細胞分裂、分化有關,A錯誤;
B、細胞的分裂、分化并不能代表生物體的形態(tài)結構建成,B錯誤;
C、該實驗主要研究的是細胞分裂、分化,即細胞的代謝問題,沒有涉及到遺傳問題,故得不出該結論,C錯誤;
D、有細胞核的部分進行分裂和分化,細胞核與細胞分裂、分化有關,D正確.
故選:D.
點評 本題的知識點是細胞核的功能,對于細胞核的功能學生比較熟練,根據(jù)具體案例分析細胞核的具體功能是解題的關鍵,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質具有水溶性和脂溶性部分 | |
B. | 通常情況下,分子式為C63H103O45N17S2的鏈式多肽化合物中最多含有16個肽鍵 | |
C. | n條由m個氨基酸組成的肽鏈中,完全水解共需要(m-n)個水分子 | |
D. | 無線粒體的生物細胞無法進行需氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省綿陽市高二(下)入學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•佛山校級期末)據(jù)圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學原理的是( )
A.物質經過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán)
B.每一級生產環(huán)節(jié)都獲得產品,提高了生態(tài)經濟效益
C.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
D.由于各級產物都可以利用,減少了廢物和污染
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生物性狀遺傳中,基因分離定律和基因自由組合定律同時起作用 | |
B. | 具有同型性染色體的生物,發(fā)育成雌性個體,具有異型性染色體的生物發(fā)育成雄性個體 | |
C. | 同一個體在不同時刻產生的精子或卵細胞,染色體數(shù)一般相同,染色體組成一般不同 | |
D. | 性染色體上的基因符合伴性遺傳的特點,同時也遵循孟德爾遺傳規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片中Ca2+含量 | |
B. | 葉片中Mg2+含量 | |
C. | 單位時間內光合作用生產量(條件適宜) | |
D. | 葉片中葉綠素的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分子只從燒杯通過半透膜向漏斗通過 | |
B. | 水分子只從漏斗通過半透膜向燒杯通過 | |
C. | 蔗糖分子只從漏斗通過半透膜向燒杯通過 | |
D. | 單位時間內燒杯向漏斗通過的水分子數(shù)多于漏斗向燒杯通過的水分子數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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