【題目】科學(xué)工作者分離得到了某真核生物的基因A，將其解離成兩條具有互補(bǔ)關(guān)系的單鏈，其中的一條與基因A的信使RNA進(jìn)行配對，雜交后可以觀察到如下右圖所示的結(jié)構(gòu)。對此結(jié)果的合理解釋是

A．1、3、5、7為雙鏈DNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜父體

B．1、3、5、7為單鏈RNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體

C．1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈DNA部分

D．1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈RNA部分

【答案】C

【解析】

試題分析：在真核生物中，基因的編碼區(qū)是不連續(xù)的，包括內(nèi)含子和外顯子，其中內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA中的片段在加工時(shí)被剪切掉了，所以成熟的信使RNA只由外顯子轉(zhuǎn)錄形成的片段連接而成。當(dāng)基因A的一條單鏈與相應(yīng)的信使RNA進(jìn)行配對時(shí)，該單鏈中的外顯子與信使RNA上的相應(yīng)堿基互補(bǔ)配對，形成DNA/RNA的雜交體，即圖中的1、3、5、7的部分，而該單鏈中的內(nèi)含子仍然以單鏈的形式存在，因此就形成2、4、6的單鏈DNA部分。綜上分析，C項(xiàng)正確，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中，經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過程如圖1所示）

（1）圖1中,為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以 作為唯一碳源。②、③過程需重復(fù)幾次,目的是 。

（2）某同學(xué)嘗試過程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖2所示。該同學(xué)的接種方法是 ；推測該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是 。

（3）以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是 。

（4）上述工程酵母菌培養(yǎng)過程中，有關(guān)操作正確的是

A．玻璃刮刀用火焰灼燒進(jìn)行滅菌

B．培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌

C．倒平板和取菌液都必須在酒精燈火焰旁進(jìn)行

D．獲得的菌種如果需要保存，可置于37℃恒溫保存

（二）下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題：

（1）用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，應(yīng)選用 兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過 酶作用后獲得重組質(zhì)粒。

（2）為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌，應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加 。

（3）若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接，連接部位的6個(gè)堿基對序列為 ，對于該部位，這兩種酶 （填“都能”、“都不能”或“只有一種能”）切開。

（4）若用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得 種大小不同的DNA片段。

（5）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來自于 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某家族患兩種病的遺傳系譜（甲種病基因用A、a表示，乙種病的基因 用B、b表示），Ⅱ6不攜帶乙種病基因。請回答：

（1）甲病的遺傳方式是 ，乙病遺傳方式是 。

（2）Ⅲ8基因型是 。

（3）若Ⅲ7和Ⅲ9結(jié)婚，子女中同時(shí)患有兩種病的概率是 ，只患有甲病的概率是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答

（1）在甲細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 （填標(biāo)號(hào)）。某科學(xué)家用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了3H2O，則3H2O的生成部位是 （填標(biāo)號(hào)），H2O中的3H來自于氨基酸的 。

（2）乙細(xì)胞與甲細(xì)胞相比，特有的兩種生物膜結(jié)構(gòu)是 （填標(biāo)號(hào)）。

（3）在乙細(xì)胞中含有核酸的結(jié)構(gòu)有 （填標(biāo)號(hào)）。如果乙是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是 （填標(biāo)號(hào)）。

（4）下面是觀察甲細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟：

a．制作臨時(shí)裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水將甲細(xì)胞組織置于水滴中，蓋上蓋玻片；

b．顯微鏡對光后，低倍鏡下觀察：將裝片置于載物臺(tái)上，通過調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及載玻片，找到細(xì)胞，并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；

c．高倍鏡下觀察：將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度，調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

上述實(shí)驗(yàn)過程中存在的兩個(gè)錯(cuò)誤，正確的操作應(yīng)該是① ；② 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是

A．培養(yǎng)皿中的一個(gè)大腸桿菌 B．培養(yǎng)皿中的所有大腸桿菌菌落

C．大腸桿菌體內(nèi)的噬菌體 D．培養(yǎng)皿中的所有微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)是初生演替的例子（ ）

A．火災(zāi)過后的草原進(jìn)行的演替

B．光裸的巖地上長出森林的演替

C．過量砍伐的森林進(jìn)行的演替

D．棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅X染色體上存在控制棒眼性狀的基因B，雌蠅XBXb表現(xiàn)為棒眼，XBXB表現(xiàn)為嚴(yán)重棒眼，雄蠅XBY也表現(xiàn)為嚴(yán)重棒眼，XbXb、XbY均表現(xiàn)正常眼。請根據(jù)題意回答：

（1）研究表明，棒眼性狀是4號(hào)染色體片段與X染色體片段互換，連接到X染色體上導(dǎo)致的，這種變異類型是_______。

（2）棒眼雌果蠅與正常眼雄果蠅雜交，子一代雌果蠅的表現(xiàn)型是________ ，若讓子一代果蠅自由交配，子二代中嚴(yán)重棒眼果蠅的比例為________。

（3）果蠅的性別由受精卵中X染色體的數(shù)目決定，右上表為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況（其他性染色體異常情況胚胎致死）：

①果蠅在卵細(xì)胞形成時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生同源的X染色體不分離的現(xiàn)象，研究者需要保存這些果蠅進(jìn)行研究，為保證其后代的雄蠅都可育，應(yīng)選擇性染色體組成為________的雌性個(gè)體進(jìn)行保存。

②現(xiàn)利用性染色體正常的棒眼雌果蠅與正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，根據(jù)后代性狀表現(xiàn)及比例，研究卵細(xì)胞在形成過程中X染色體的不分離現(xiàn)象。

若后代中____________，說明卵細(xì)胞在形成過程中同源的X染色體均未分離。

若后代中____________，說明卵細(xì)胞在形成過程中攜帶B基因的X染色體均未分離。

若后代中____________，說明卵細(xì)胞在形成過程中攜帶b基因的X染色體均未分離。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的敘述，正確的是

A. 蛋白質(zhì)工程的直接操作對象是蛋白質(zhì)分子

B. 蛋白質(zhì)工程不能生產(chǎn)自然界不存在的蛋白質(zhì)

C. 蛋白質(zhì)工程最終是通過基因修飾或基因合成來實(shí)現(xiàn)的

D. 蛋白質(zhì)工程應(yīng)先設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)后再預(yù)期其功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列所示的酶中，作用效果最相似的是

A. 解旋酶、DNA聚合酶 B. DNA聚合酶、Taq酶

C. 纖維素酶、胰蛋白酶 D. DNA水解酶、逆轉(zhuǎn)錄酶

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同步練習(xí)冊答案