A. | 若F1能產(chǎn)生四種配子AB、Ab、aB、ab,則兩對基因位于兩對同源染色體上 | |
B. | 若F1自交,F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型比例為9:3:3:1,則兩對基因位于兩對同源染色體上 | |
C. | 若F1測交,子代有兩種表現(xiàn)型比例為1:1,則兩對基因位于一對同源染色體上 | |
D. | 若F1自交,F(xiàn)2有三種表現(xiàn)型比例為1:2:1,則兩對基因位于一對同源染色體上 |
分析 1、基因分離定律的實質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
2、基因自由組合定律的實質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答 解:A、若兩對基因位于一對同源染色體上,則F1產(chǎn)生配子的可能是2種比例相等(不發(fā)生交叉互換)或4種比例不相等(發(fā)生交叉互換);若兩對基因位于兩對染色體上,則F1能產(chǎn)生比例相等的四種配子,A錯誤;
B、若F1自交后代為9:3:3:1,則說明兩對基因位于兩對染色體上,遵循基因的自由組合定律,B正確;
C、若F1測交,子代有兩種表現(xiàn)型比例為1:1,說明F1只產(chǎn)生兩種比例相等的配子,說明兩對基因位于一對同源染色體上,C正確;
D、若F1自交,F(xiàn)2有三種表現(xiàn)型比例為1:2:1,也說明F1只產(chǎn)生兩種比例相等的配子,則兩對基因位于一對同源染色體上,D正確.
故選:A.
點評 本題考查了基因的遺傳規(guī)律,意在考查考生的理解能力.有性生殖生物的基因的遺傳規(guī)律一直是高考中的熱點,同源染色體上或非同源染色體上的非等位基因在遺傳時的比較,尤其是同源染色體上的非等位基因的遺傳特點在近年的高考卷中出現(xiàn)頻率較高.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增添或缺失某個堿基對 | B. | 堿基發(fā)生替換改變 | ||
C. | 缺失一小段DNA | D. | 染色體缺失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫功能 | B. | 細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑 | ||
C. | 催化作用 | D. | 構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗 | |
B. | 在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強 | |
C. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性 | |
D. | 在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加清水后均能復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
科研人員為探究某種鯉魚體色的遺傳,做了如下實驗:用黑色鯉魚與紅色鯉魚雜交,F(xiàn)1全為黑鯉,F(xiàn)1自交結(jié)果如下表所示。根據(jù)實驗結(jié)果,下列推測錯誤的是( )
A.鯉魚體色中的黑色是顯性性狀
B.鯉魚的體色由細(xì)胞核中的基因控制
C.鯉魚體色的遺傳遵循自由組合定律
D.F1與隱性親本雜交,后代中黑鯉:紅鯉=1:1
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