Ⅰ.某同學(xué)在做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行如下操作:取一支試管,向試管內(nèi)注入2mL蘋果組織樣液,再向試管內(nèi)注入2mL斐林試劑甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液),再滴入4-5滴斐林試劑乙液(質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液),振蕩試管,使溶液混合均勻,而后靜止2min,發(fā)現(xiàn)試管中溶液顏色并沒有變成磚紅色沉淀.請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作中存在哪些問(wèn)題.
(1)
 
,
(2)
 

Ⅱ.在用顯微鏡觀察鑒定花生種子細(xì)胞內(nèi)含脂肪的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)先將花生子葉切成
 
,用
 
染色,然后用
 
洗去浮色,再制成裝片,最后鏡檢結(jié)果是細(xì)胞內(nèi)有呈
 
的滴狀物即是脂肪.
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
解答: 解:Ⅰ.(1)在做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中,必須將斐林試劑的甲液與乙液等量混合均勻后使用,切勿分別加入生物組織樣液中進(jìn)行檢測(cè);
(2)在做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中,將斐林試劑加入蘋果組織樣液中,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色.
Ⅱ.由于顯微鏡觀察的裝片需是透明的,所以在用顯微鏡觀察鑒定花生種子細(xì)胞內(nèi)含脂肪的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)先將花生子葉切成薄片,蘇丹Ⅲ染液染色,然后用50%的酒精洗去浮色,再制成裝片,最后鏡檢結(jié)果是細(xì)胞內(nèi)有呈橘黃色的滴狀物即是脂肪.
故答案為:用
Ⅰ(1)必須將斐林試劑的甲液與乙液等量混合均勻后使用,切勿分別加入生物組織樣液中進(jìn)行檢測(cè)
(2)應(yīng)對(duì)試管進(jìn)行水浴加熱,這樣才能觀察到溶液的顏色變化,生成磚紅色
Ⅱ薄片     蘇丹Ⅲ50%的酒精     橘黃色
點(diǎn)評(píng):本題考查檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)和檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用顯微技術(shù)去掉變形蟲的細(xì)胞核發(fā)現(xiàn)其新陳代謝減弱,運(yùn)動(dòng)停止;當(dāng)重新移入細(xì)胞核后發(fā)現(xiàn)變形蟲又能恢復(fù)生命活動(dòng).下列實(shí)驗(yàn)結(jié)論最科學(xué)的是(  )
A、人工去核的細(xì)胞,一般不能存活多久
B、細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中起決定性作用
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心
D、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要得到番茄的無(wú)籽果實(shí),需將一定濃度的生長(zhǎng)素溶液滴在花的雌蕊柱頭上,處理的時(shí)期和條件是( �。�
A、花蕊期,不去雄蕊
B、花蕊期,去掉雄蕊
C、開花后,不去雄蕊
D、開花后,去掉雄蕊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)激素及調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( �。�
A、植物激素既可以直接參與代謝,也可以給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息
B、動(dòng)物激素在動(dòng)物體內(nèi)含量很少,只運(yùn)輸?shù)桨衅鞴俸桶屑?xì)胞
C、具頂端優(yōu)勢(shì)的枝條,其側(cè)芽因生長(zhǎng)素濃度過(guò)低而生長(zhǎng)緩慢
D、植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了提高塑料大棚中蔬菜的產(chǎn)量,根據(jù)光合作用的原理可采取的措施是(  )
A、增強(qiáng)光照,提高溫度
B、白天增加光照,夜晚適當(dāng)降溫
C、減少光照,降低溫度
D、白天增加光照,夜晚提高溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程.已知紅眼(E)對(duì)白眼(e)為顯性,基因位于X染色體上;灰翅(B)對(duì)黑翅(b)為顯性,基因位于Ⅱ號(hào)染色體上.據(jù)圖回答:

(1)由精原細(xì)胞到甲細(xì)胞的變化過(guò)程中,同源染色體一定會(huì)發(fā)生
 

(2)摩爾根用紅眼雌蠅與白眼雄蠅雜交,F(xiàn)1全為紅眼;F1的雌雄交配,F(xiàn)2雌蠅全為紅眼,雄蠅
1
2
為紅眼,
1
2
為白眼.對(duì)于這實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,摩爾根在薩頓假說(shuō)的基礎(chǔ)上作出的主要解釋是
 
,后來(lái)又通過(guò)
 
等方法進(jìn)一步驗(yàn)證這些解釋.
(3)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型,叫做
 
.果蠅眼色與翅色兩對(duì)性狀的遺傳會(huì)遵循
 
定律,原因是
 

(4)若精原細(xì)胞的基因組成為BbXEY,細(xì)胞乙與一只黑翅紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合,發(fā)育成一只黑翅白眼雄果蠅;則細(xì)胞丙與該黑翅紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合,發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為
 

(5)對(duì)果蠅進(jìn)行基因組測(cè)序,需要檢測(cè)
 
條染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1Ax1基因是一種外源的優(yōu)質(zhì)蛋白基因,將其導(dǎo)入普通小麥的模式品種得到轉(zhuǎn)基因植株A,繼續(xù)培育得到轉(zhuǎn)基因純化品系A(chǔ).選擇含有優(yōu)質(zhì)蛋白基因1Dx2的非轉(zhuǎn)基因純系D,兩個(gè)品系雜交后得到F1,F(xiàn)1自交得到F2
(1)參照中心法則形式,寫出1Ax1基因遺傳信息傳遞途徑.
 

(2)A植株經(jīng)過(guò)
 
后可以得到轉(zhuǎn)基因純系A(chǔ),基因工程育種最大的特點(diǎn)是
 

(3)如圖表示F1中1Ax1基因、Dx2基因的分布情況示意圖,?﹡表示基因存在的位置.
①A+表示含有1Ax1基因,A-表示不含有1Ax1基因,如果僅考慮1Ax1基因,F(xiàn)1產(chǎn)生的配子類型及其比例是
 
;
②F2中含有Dx2基因的個(gè)體比例是
 
;含有1Ax1基因的個(gè)體比例是
 
;
③F2中含1Ax1基因、Dx2基因并能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體的化學(xué)元素主要有20多種,其中有些含量較多,有些含量很少.下表表示幾種生物體內(nèi)的元素種類及其含量(占生物體干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)%)請(qǐng)根據(jù)材料分析回答:
OCHNKCaPSMg
44.4343.56.241.460.920.230.200.170.18
14.6255.97.469.331.094.673.110.780.16
細(xì)菌2050815
(1)已知甲乙兩種生物,其中一種是人,另一種是玉米.哪一項(xiàng)表示的是人?聯(lián)系化合物的元素組成和含量等知識(shí)寫出相關(guān)的判斷依據(jù)(寫出一個(gè)判斷依據(jù)即可):
 
,
 

(2)表中所列元素成分分析可得出哪些結(jié)論?
 
;
 

(3)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同于甲乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞具有多樣性,下面對(duì)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能的關(guān)系的理解有偏差的是(  )
A、卵細(xì)胞富含營(yíng)養(yǎng),體積大與早期胚胎發(fā)育相適應(yīng)
B、精子具有尾部與其運(yùn)動(dòng)功能相適應(yīng)
C、神經(jīng)元有突起與其神經(jīng)傳導(dǎo)功能相適應(yīng)
D、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核與其強(qiáng)大的再生功能相適應(yīng)

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