分析 1、微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有5類,分別是水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源及生長(zhǎng)因子.
2、培養(yǎng)基按功能分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基:
①選擇培養(yǎng)基:培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)物質(zhì),以抑制不需要的不需要的微生物的生長(zhǎng),促進(jìn)所需要的微生物生長(zhǎng),培養(yǎng)、分離出特定的微生物(如培養(yǎng)酵母菌和霉菌,可在培養(yǎng)基中加入青霉素;培養(yǎng)金黃色葡萄球菌,可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽)
②鑒別培養(yǎng)基:根據(jù)微生物的代謝特點(diǎn),在培養(yǎng)基中加入某種指示劑或化學(xué)藥品,鑒別不同種類的微生物,如可用伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基鑒別飲用水或乳制品中是否有大腸桿菌(若有,菌落呈深紫色,并帶有金屬光澤)
3、接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落.
解答 解:(1)7.5%NaCl不影響金黃色葡萄球菌生長(zhǎng)的同時(shí)抑制其它菌的生長(zhǎng),因此培養(yǎng)基中加入7.5%NaCl利于金黃色葡萄球菌的篩選,則該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,選擇培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基.不同種類的微生物,往往需要不同的培養(yǎng)溫度和培養(yǎng)時(shí)間.霉菌一般在22~28℃的溫度下培養(yǎng)3~4天.
(2)在制作血平板時(shí)需等平板冷卻后,方可加入血液,以防止高溫破壞血細(xì)胞.
(3)取10mL自來(lái)水樣,加入90mL無(wú)菌水稀釋成10-1稀釋自來(lái)水樣,依次操作,制作10-2、10-3、10-4稀釋自來(lái)水樣.
(4)將0.1mL 10-l~10-4的四個(gè)稀釋樣液,分別接種到4組(每組3個(gè))血平板上的方法是稀釋涂布平板法.根據(jù)題意,“金黃色葡萄球菌在血平板(培養(yǎng)基中添加適量血液)上生長(zhǎng)時(shí),可破壞菌落周圍的紅細(xì)胞,使其褪色”,因此在血平板上,金黃色葡萄球菌菌落的周圍會(huì)出現(xiàn)透明圈(溶血圈).若在10-3組的3個(gè)血平板上,金黃色葡萄球菌菌落數(shù)分別為40、36和35,則每升(1L=103ml)自來(lái)水中的活菌數(shù)約為(40+36+35)÷3÷10-3×103×10=3.7×108.
故答案為:
(1)固體 25-28 3-4
(2)高溫破壞血細(xì)胞
(3)90
(4)稀釋涂布平板法 透明圈(溶血圈) 3.7×108
點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握培養(yǎng)基配置的方法以及類型,明確選擇培養(yǎng)基中特殊化學(xué)成分的作用以及物理性質(zhì),掌握稀釋涂布平板法的操作步驟等.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧撫順高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間的關(guān)系,敘述正確的是
A.基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
B.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀
C.生物體的性狀完全由基因控制
D.基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)間接控制生物的性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在分裂前期,細(xì)胞的核膜與核仁消失,染色體和紡錘體出現(xiàn) | |
B. | 在分裂中期,中心粒發(fā)出星射線,形成紡錘體 | |
C. | 在分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極 | |
D. | 在分裂末期,細(xì)胞中的高爾基體參與了細(xì)胞板的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | B. | 沒有核仁,不能合成rRNA | ||
C. | 不能通過無(wú)絲分裂進(jìn)行增殖 | D. | 沒有葉綠體,屬于異養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩圖說明該細(xì)胞分裂過程中發(fā)生了染色體變異 | |
B. | 在形成圖甲細(xì)胞過程中發(fā)生過交叉互換 | |
C. | 圖甲細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組,8條染色單體 | |
D. | 若圖乙表示卵細(xì)胞,則圖甲表示次級(jí)卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)絲分裂只發(fā)生在真核生物的細(xì)胞中 | |
B. | 有絲分裂需要進(jìn)行DNA復(fù)制,無(wú)絲分裂不需要 | |
C. | 細(xì)胞分裂后相對(duì)表面積變小,物質(zhì)運(yùn)輸效率降低 | |
D. | 減數(shù)分裂形成的細(xì)胞都不能繼續(xù)進(jìn)行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項(xiàng)是:
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的;
②酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)都是酶;
③酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能,具有專一性、高效性;
④酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān);
⑤淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解;
⑥酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用
A.①②③ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.①③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列相關(guān)敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是
A.經(jīng)常使用抗菌素,會(huì)引起病菌向抗藥性方向不斷變異,從而產(chǎn)生耐藥性
B.在生態(tài)系統(tǒng)中,捕食者與被捕食者之間相互選擇,共同進(jìn)化
C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變,具有優(yōu)良性狀個(gè)體比例上升
D.環(huán)境變化越大,生物進(jìn)化越快,若環(huán)境優(yōu)良則種群基因頻率保持穩(wěn)定不變
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