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雜交育種依據的遺傳學原理是( 。
A、染色體變異B、基因突變
C、基因重組D、人工選種
考點:雜交育種
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、單倍體育種和多倍體育種所依據的遺傳學原理是染色體數目的變異,A錯誤;
B、誘變育種所依據的遺傳學原理是基因突變,B錯誤;
C、雜交育種所依據的遺傳學原理是基因重組,C正確;
D、人工選種是方法,不是遺傳學原理,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查雜交育種的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜上運輸物質的載體、人體內的抗體、細胞膜上接受信息的受體的功能各不相同,這是因為( 。
A、它們的化學本質不同
B、它們的分布位置不同
C、構成它們的單體不同
D、構成這些分子的氨基酸種類、數目、排列順序及肽鏈的空間結構不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中的野生果蠅眼色通常是紅色(顯性純合子)的.1910年遺傳學家摩爾根進行果蠅眼色的遺傳實驗時,偶然發(fā)現了1只白眼雄果蠅.如圖1圖是這只白眼雄果蠅的原始生殖細胞示意圖. 圖1中Ⅱ、Ⅱ,Ⅲ、Ⅲ,Ⅳ、Ⅳ,Ⅹ、Y表示染色體;a,D、d,分別表示控制不同性狀的基因.請據圖回答下列問題:
(1)該細胞的基因型可寫成
 

(2)該細胞中有
 
 個染色體組.
(3)以圖1中的染色體和標出的基因為研究對象,該果蠅經減數分裂可以產生
 
種類型的配子.
(4)果蠅的長翅(D)對殘翅(d)為顯性,但是,即使是純合長翅品種的幼蟲,在35℃溫度條件下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長成的成體果蠅卻成為殘翅.這種現象稱為“表現模擬”.請問這種模擬的表現性狀能否遺傳?為什么?
 
,
 

(5)這只白眼雄果蠅的白眼性狀變異來源于
 

(6)摩爾根讓該白眼雄果蠅與野生型紅眼雌果蠅雜交,發(fā)現F1全為紅眼;將F1紅眼雌雄果蠅相交,F2中出現了白眼,且白眼為雄性.他用了假說-演繹法的實驗研究方法,把一個特定的基因和一條特定的染色體聯系起來,從而用實驗證明了基因在染色體上.請你在框內如圖2寫出對上述果蠅雜交實驗現象的合理解釋的遺傳圖解.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞內部分結構的示意圖(各結構放大比例不同).下列有關說法正確的是(  )
A、細胞器的組成成分中都含有磷脂
B、結構①②⑤存在堿基的互補配對
C、電子傳遞鏈在①的內膜上進行
D、所有植物細胞都含有結構①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于體液調節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、反應速度較緩慢
B、通過體液運送調節(jié)物
C、作用時間較短
D、調節(jié)作用范圍較廣泛

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關線粒體的敘述,不正確的是( 。
A、線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所
B、生長和代謝旺盛的細胞中線粒體數量往往較多
C、線粒體普遍存在于真核和原核細胞中
D、細胞內耗能多的部位往往集中了較多的線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如甲圖裝置,反應杯的溶液中加入紅花菜豆葉片及少量NaHCO3溶液(可提供CO2),并連接氧傳感器,氧傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測瓶中O2濃度的變化(光合作用速率用單位時間內O2的吸收量來表示).

回答下列有關問題:
(1)紅花菜豆葉片放入反應杯前需抽空葉肉細胞間隙內的氣體,目的是
 
,隨著測試時間的延長,葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應杯中
 
,此時,葉綠體中的
 
(填“C3”或“C5”)含量下降.
(2)若將該裝置用來探究CO2是否為光合作用的原料,則還應該再增加一個裝置作為對比實驗,即
 
;若要探究CO2濃度對光合作用速率的影響,應采取的做法是
 

(3)乙圖中b點條件下紅花菜豆葉肉細胞產生ATP的細胞器有
 
,c點條件下葉肉細胞產生的O2的擴散路徑是
 

(4)乙圖中e點的確切含義是
 
;線段ad(O2釋放總量)表明的生物學意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

毛細淋巴管的管壁細胞所處的內環(huán)境是( 。
A、血漿和組織液
B、血漿和淋巴
C、組織液和淋巴
D、血液和淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:

水綿、藍藻、黑藻的共同點是它們全部( 。
A、是真核生物
B、含有葉綠體
C、是原核生物
D、能細胞分裂

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