A. | 第一次復制的實驗結果為試管中出現(xiàn)1條條帶 | |
B. | 第二次復制的實驗結果為試管中出現(xiàn)1條條帶 | |
C. | 第三次復制的實驗結果為試管中出現(xiàn)2條條帶,1個條帶為重帶,1個條帶為輕帶 | |
D. | 第四次復制的實驗結果為試管中出現(xiàn)2條條帶,1個條帶為中帶,1個條帶為輕帶 |
分析 DNA復制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程.DNA復制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸);復制過程:邊解旋邊復制;復制特點:半保留復制.
1個DNA經過4次復制,共產生24=16個DNA分子;由于DNA分子的復制是半保留復制,故16個DNA分子都含16N,比例為100%;含13N的DNA有2個.
解答 解:A、第一次復制的實驗結果是形成兩個DNA,都是1條鏈含16N,1條鏈含13N,故試管中出現(xiàn)1條條帶,A正確;
B、第二次復制的實驗結果是形成四個DNA,其中兩個DNA均是1條鏈含16N,1條鏈含13N,另外兩個DNA均是2條鏈含16N,故試管中出現(xiàn)2條條帶,1個條帶為中帶,1個條帶為重帶,B錯誤;
C、第三次復制的實驗結果是形成八個DNA,其中兩個DNA均是1條鏈含16N,1條鏈含13N,另外六個DNA均是2條鏈含16N,故試管中出現(xiàn)2條條帶,1個條帶為中帶,1個條帶為重帶,C錯誤;
D、第四次復制的實驗結果是形成十六個DNA,其中兩個DNA均是1條鏈含16N,1條鏈含13N,另外十四個DNA均是2條鏈含16N,故試管中出現(xiàn)2條條帶,1個條帶為中帶,1個條帶為重帶,D錯誤.
故選:BCD.
點評 本題考查DNA分子半保留復制的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凡是利用胚胎工程產生新個體都要用到胚胎分割技術 | |
B. | 分割的胚胎直接移植給受體或在體外培養(yǎng)到囊胚階段再移植到受體內 | |
C. | 目前的同卵雙胞胎多數(shù)是通過胚胎分割技術而產生的 | |
D. | 目前該技術只能是在顯微鏡下用切割針或切割刀把胚胎分割開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 | |
B. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎上 | |
C. | 孟德爾所作假設的核心內容是“生物體能產生數(shù)量相等的雌雄胚子” | |
D. | 為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計幫完成了正、反交實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體只存在于精子和卵細胞中 | |
B. | 性染色體上的基因的遺傳不遵循孟德爾定律 | |
C. | 性染色體上基因的遺傳會與性別相關連 | |
D. | 正常情況下兒子的X染色體可來自父親 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結構1和3在行使其功能時有水生成 | B. | 圖中有兩個中心體 | ||
C. | DNA僅存在于6結構中 | D. | 圖示為光學顯微鏡下的細胞結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾和達爾文 | B. | 施萊登、施旺和虎克 | ||
C. | 沃森和克里克 | D. | 施萊登、施旺和孟德爾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾設計的測交只能用于檢測F1的基因型 | |
B. | F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結合 | |
C. | 雜合子與純合子基因組成、性狀表現(xiàn)均不同 | |
D. | 非等位基因之間自由組合,不存在相互作用 |
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