A、利用離心、振動、電激等誘導(dǎo) |
B、利用聚乙二醇(PEG)等試劑誘導(dǎo) |
C、克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
D、快速繁殖、培育無病毒植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞①分裂完成后,細(xì)胞內(nèi)可能有2個(gè)四分體,4條染色單體 |
B、細(xì)胞②分裂結(jié)束后,可以形成極體和次級卵母細(xì)胞 |
C、細(xì)胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個(gè)子細(xì)胞 |
D、按分裂過程判斷,圖中標(biāo)號的先后順序?yàn)棰佟凇?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對在自然環(huán)境中的種群而言,K值總是固定不變的 |
B、在食物和空間條件充裕的條件下,種群數(shù)量增長曲線一定呈“J”型 |
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位,種群基因頻率的改變意味著新物種的形成 |
D、調(diào)查某種昆蟲卵的密度、作物植株上蚜蟲的密度可以采用樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類的47,XYY綜合征個(gè)體的形成 |
B、線粒體DNA突變會導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落 |
C、一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比 |
D、卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離,可形成人類的21三體綜合征個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為快速繁殖良種牛,可對受精卵進(jìn)行分割移植 |
B、利用基因工程得到的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯與普通馬鈴薯屬于同一物種 |
C、可用植物的葉肉細(xì)胞作外植體通過組織培養(yǎng)大量繁殖無病毒的植株 |
D、胚胎移植的實(shí)質(zhì)是無性繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在植物雜交育種中到了F1代后,可以采用不斷自交選育穩(wěn)定遺傳新品種 |
B、在哺乳動物雜交育種中到了F2代后,對所需表現(xiàn)型采用測交鑒別選出純合個(gè)體 |
C、如果是用植物的營養(yǎng)器官來繁殖的,則只要出現(xiàn)所需性狀即可留種 |
D、基因工程育種時(shí),目的基因嵌入運(yùn)載體的青霉素抗性基因內(nèi),導(dǎo)致基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、要獲得yyRR,b過程需要進(jìn)行不斷自交來提高純合率 |
B、圖示的育種方式包括雜交育種、單倍體育種和誘變育種 |
C、人工條件下,選用yR的卵細(xì)胞培育效果更好 |
D、a的操作比b簡單,所以可以明顯縮短育種年限 |
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