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圖甲所示的調節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,圖乙為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖丙是圖乙局部結構的放大圖.請據圖回答以下問題:

(1)在寒冷環(huán)境中,圖甲中的②分泌量增加的同時
 
(填字母)的分泌量也增加,二者共同促進機體的新陳代謝.請寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮、起雞皮疙瘩的反射弧
 

(2)人體內需要源源不斷地產生激素,以維持激素含量的動態(tài)平衡,這是因為
 

(3)圖甲中的胰島A細胞、胰島B細胞分別分泌胰高血糖素和胰島素,它們的作用相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定.胰島A細胞分泌的胰高血糖素其主要的靶器官是
 
,若胰島B細胞受損人會得糖尿病,這主要是因為胰島素有促進組織細胞加速
 
的作用,若缺乏會使血糖升高,表現(xiàn)為糖尿.
(4)若圖乙中靶細胞為甲狀腺細胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號”分子是
 
,接受信號的物質基礎是
 

(5)機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)網絡是
 
,其中免疫系統(tǒng)是通過它的
 
等功能,實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
考點:神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、圖甲中①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素,a表示胰高血糖素,c表示胰島素,b可能是促腎上腺素.
2、圖乙中包含了神經調節(jié)和激素調節(jié)等幾種方式;細胞1分泌激素,通過體液運輸作用于靶細胞;細胞2和細胞3屬于分級調節(jié);細胞3屬于神經細胞,分泌神經遞質作用于下一個神經元的受體;細胞4產生的信號分子直接作用于靶細胞.
3、圖丙為反射弧中的突觸結構,①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸后膜.
解答: 解:(1)甲狀腺激素和腎上腺都能促進細胞代謝,增加產熱,故在寒冷條件下甲狀腺激素和腎上腺素b增多.寒冷條件下皮膚立毛肌收縮的反射弧為:皮膚冷覺感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節(jié)中樞→傳出神經→立毛肌.
(2)人體內的激素需要源源不斷地產生以維持激素含量的動態(tài)平衡,其原因是激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了.
(3)胰高血糖素能促進肝糖原分解,所以胰高血糖素的靶器官是肝臟.胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
(4)引起甲狀腺激素分泌的激素是促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺細胞表面受體蛋白,受體的本質是糖蛋白.
(5)目前普遍認為,機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網絡;免疫系統(tǒng)的功能包括防衛(wèi)、監(jiān)控和清除.
故答案為:
(1)b       皮膚冷覺感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節(jié)中樞→傳出神經→立毛肌
(2)激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了
(3)肝臟      攝取、利用、轉化和儲存葡萄糖
(4)促甲狀腺激素    糖蛋白
(5)神經-體液-免疫     防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
點評:本題考查神經調節(jié)和體液調節(jié)的相關知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將某一植株放在密閉玻璃罩內,置于室外一晝夜,獲得實驗結果如圖所示.下列有關說法錯誤的是( 。
 
A、圖一中BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱
B、圖二中到達h點時,該植株積累的有機物最多
C、兩圖中分別出現(xiàn)FG段與ef段的變化,原因是部分氣孔關閉,葉片吸收CO2的量減少
D、上圖所示的結果表明,該植株經過這一晝夜之后,植物體中有機物含量有所減少

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下列關于細胞器的敘述,正確的一組是( 。
①線粒體、谌~綠體、鄹郀柣w、芎颂求w、輧荣|網、拗行捏w.
A、與能量轉換有關的細胞器是①②
B、與分泌蛋白形成有關的細胞器只有③⑤
C、不含膜結構的細胞器有④⑤⑥
D、含有核酸的細胞器只有①②

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糧食問題是當今舉世矚目的迫切問題之一.改善農作物的遺傳性狀、提高糧食產量是科學工作者不斷努力的目標,如圖是遺傳育種的一些途徑.下列有關分析,正確的是(  )
A、若要在較短時間內獲得圖示新品種小麥,可選圖中E→F→G的育種方法
B、H→I、J→K都必需用到與G過程相同的技術操作
C、C→D和H→I過程都可以克服遠緣雜交不親和的障礙
D、圖中的遺傳育種途徑,A→B所表示的方法具有典型的不定向性

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科目:高中生物 來源: 題型:

春季來臨,日照逐漸延長,鳥類大多數(shù)進入繁殖季節(jié).已知調節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下,請回答下列問題:

(1)據圖可知,鳥類的繁殖活動是通過機體的
 
兩種調節(jié)方式完成的.機體中既能傳導興奮,又能分泌激素的細胞位于
 
(填“下丘腦”、“垂體”或“性腺”).
(2)圖中①②③過程體現(xiàn)了性激素分泌的
 
調節(jié),圖中④⑤過程說明了性激素存在
 
調節(jié)機制.圖中調節(jié)過程⑥
 
(填“存在”或“不存在”).
(3)LH和FSH在促進卵巢合成分泌P的過程中,兩者起
 
作用.
(4)據圖判斷,若要驗證②過程的生理作用,
 
(填“能”或“不能”)用去除卵巢的鳥作為實驗動物,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列操作得到的數(shù)據比實際數(shù)值偏大的是(  )
A、樣方法:樣方邊界上的個體全不計算在內
B、標志重捕法:做過標記的個體不容易再被捕到
C、抽樣檢測法:在未經搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣
D、豐富度調查:不統(tǒng)計不認識的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用分為
 
 
兩個階段,其發(fā)生的場所分別為
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物正常體細胞中染色體的組成,下列各項中,可能是該植物基因型的是( 。
A、ABCd
B、Aaaa
C、AaBbCcDd
D、AaaBbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的結構包括( 。
A、食物鏈和食物網
B、生態(tài)系統(tǒng)成分和營養(yǎng)結構
C、物質循環(huán)和能量流動
D、生產者、消費者、分解者和非生物物質能量

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