A. | 小麥?zhǔn)怯刹煌到y(tǒng)構(gòu)成的一種植物 | |
B. | 麥田中的所有植物和動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)群落 | |
C. | 麥田中生物最基本的結(jié)構(gòu)層次是化學(xué)元素 | |
D. | 麥田土壤中的一個(gè)酵母菌既屬于細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
(3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
(4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境.
解答 解:A、植物沒(méi)有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次,A錯(cuò)誤;
B、群落為一定范圍內(nèi)所有的種群,B錯(cuò)誤;
C、最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、酵母菌是單細(xì)胞生物,故一個(gè)酵母菌既屬于細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次,正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘能夠向生長(zhǎng)素含量較少的一側(cè)彎曲生長(zhǎng) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明瓊脂對(duì)胚芽生長(zhǎng)有促進(jìn)作用 | |
C. | 瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度約0.25mg/L時(shí),胚芽鞘彎曲度最小 | |
D. | 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為0.30mg/L時(shí),對(duì)胚芽鞘下部細(xì)胞生長(zhǎng)起抑制作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在I期間,若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑,蝴蛛的數(shù)量將會(huì)增加得更快 | |
B. | 在II期間,害蟲數(shù)量減少的主要原因是食物不足 | |
C. | 在II期間,蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足 | |
D. | 在III期間,兩個(gè)種群之間不再發(fā)生相互作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬消滅侵入機(jī)體的病原體 | B. | 對(duì)病原體的攝取、處理和傳遞 | ||
C. | 攻擊靶細(xì)胞使其裂解死亡 | D. | 吞噬消化抗體、抗原形成的沉淀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄 | |
B. | 用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實(shí)發(fā)育 | |
C. | 棉花打頂解除了頂端優(yōu)勢(shì),可提高產(chǎn)量 | |
D. | 用IAA處理月季插條一定能促進(jìn)其生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小麥種子形成過(guò)瑝中淀粉的含量逐漸升高 | |
B. | 小麥種子形成過(guò)程中葡萄糖的含量逐漸降低 | |
C. | 葡萄糖含量減少的原因是由于呼吸作用增強(qiáng),消耗增多所致 | |
D. | 種子成熟過(guò)程中葡萄糖大量轉(zhuǎn)化為淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞死亡分為細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死兩種形式 | |
B. | RIP3的合成有利于抑制腫瘤細(xì)胞的增殖 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是基因控制下的細(xì)胞編程性死亡 | |
D. | 控制合成RIP3蛋白激酶的基因只存在腫瘤細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆種群沒(méi)有性別比例這一特征 | |
B. | 出生率和死亡率是指種群在單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生和死亡的個(gè)體數(shù)目 | |
C. | 兩個(gè)均處于穩(wěn)定型年齡結(jié)構(gòu)的種群,其出生率不一定相同 | |
D. | 種群的特征包括種群密度但不包括分層現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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