(16分)下圖所示為用兩棲動物的卵所做的實驗圖解,據(jù)圖回答下列問題:

(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的________________,重新組合的細(xì)胞類似于蛙的____________細(xì)胞,經(jīng)過____________和___________形成組織和器官。本實驗結(jié)果說明_______________具有全能性。
(2)圖中A過程采用的技術(shù)手段稱作______________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得___________,其方法是_______________。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________(可育/不可育)。
(3)上圖表示制備單克隆抗體過程。在獲得B淋巴細(xì)胞之前,小鼠已被多次注射     (相同/不同)抗原,注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的       (細(xì)胞/體液)免疫反應(yīng),生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞。

(4)①過程中,常用的與植物細(xì)胞融合相同的方法是              誘導(dǎo)融合。融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞。②過程在特定的       上進(jìn)行篩選,從而得到     細(xì)胞。④培養(yǎng)的氣體環(huán)境為           。
(5)由于單克隆抗體與傳統(tǒng)方法獲得抗體相比,具有            的特點(diǎn),廣泛用于疾病的診斷等方面。


(1)全部基因(全部遺傳物質(zhì))   受精卵   細(xì)胞分裂   分化  動物細(xì)胞核
(2)核移植  原生質(zhì)體  酶解法    可育
(3)相同  體液[來源:學(xué),科,網(wǎng)]
(4)聚乙二醇(PEG)或電激等   選擇培養(yǎng)基  雜交瘤   95%的空氣+5%的CO2
(5)特異性強(qiáng)、靈敏度高,可大量制備  

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(16分)下圖所示為用兩棲動物的卵所做的實驗圖解,據(jù)圖回答下列問題:

 

(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的________________,重新組合的細(xì)胞類似于蛙的____________細(xì)胞,經(jīng)過____________和___________形成組織和器官。本實驗結(jié)果說明_______________具有全能性。

(2)圖中A過程采用的技術(shù)手段稱作______________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得___________,其方法是_______________。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________(可育/不可育)。

(3)上圖表示制備單克隆抗體過程。在獲得B淋巴細(xì)胞之前,小鼠已被多次注射      (相同/不同)抗原,注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的        (細(xì)胞/體液)免疫反應(yīng),生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞。

(4)①過程中,常用的與植物細(xì)胞融合相同的方法是               誘導(dǎo)融合。融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞。②過程在特定的        上進(jìn)行篩選,從而得到      細(xì)胞。④培養(yǎng)的氣體環(huán)境為            。

(5)由于單克隆抗體與傳統(tǒng)方法獲得抗體相比,具有             的特點(diǎn),廣泛用于疾病的診斷等方面。

 

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科目:高中生物 來源:0127 模擬題 題型:讀圖填空題

下圖所示為用兩棲動物卵所做的實驗圖解,據(jù)圖回答下列問題:
(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的___________,重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的________細(xì)胞,經(jīng)過________和________形成組織和器官。本實驗結(jié)果說明__________具有全能性。
(2)圖中A過程采用的技術(shù)手段稱作_____________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得________,其方法是____________,然后誘導(dǎo)_________。要將其融合形成的細(xì)胞培養(yǎng)成植株,要用___________技術(shù)。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是________(可育、不可育)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖所示為用兩棲動物的卵所做的實驗圖解,據(jù)圖回答下列問題:

(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的                 ,重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的           細(xì)胞,經(jīng)過細(xì)胞分裂和        形成組織和器官。本實驗結(jié)果說明                        具有全能性

(2)圖中A過程采用的技術(shù)手段稱作               技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得             ,其方法是                 ,然后誘導(dǎo)              。要將其融合形成的細(xì)胞培養(yǎng)成植株,要用           技術(shù)。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是           (可育、不可育)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖所示為用兩棲動物卵所做的實驗圖解,據(jù)圖回答下列問題:

(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的_______,重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的________細(xì)胞,經(jīng)過______和_____________形成組織和器官。本實驗結(jié)果說明________具有全能性。

(2)圖中A過程采用的技術(shù)手段稱作________________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得__    _,其方法是__________,然后誘導(dǎo)______。要將其融合形成的細(xì)胞培養(yǎng)成植株,要用_______________技術(shù)。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________(可育、不可育)。

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