如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(“[]”內(nèi)填編號(hào),“    ”上按要求填名稱,編號(hào)與名稱全對(duì)才給分):

(1)1的化學(xué)組成成分主要是
 
 

(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 
;
(3)貯藏和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所是
 
,與原核細(xì)胞比較,此場(chǎng)所的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有[
 
]
 

(4)B圖細(xì)胞中沒(méi)有,但與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(5)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
;
(6)染色體和染色質(zhì)的主要組成物質(zhì)是
 
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、染色質(zhì)、中心體、核膜.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖中1是細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的化學(xué)組成成分主要是脂質(zhì)(或磷脂)和蛋白質(zhì).
(2)線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”.
(3)細(xì)胞核是貯藏和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所,與原核細(xì)胞比較,真核細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是細(xì)胞核上具有核膜,而原核細(xì)胞只有擬核.
(4)B圖細(xì)胞(高等植物細(xì)胞)中沒(méi)有,而動(dòng)物細(xì)胞中具有中心體,中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(5)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有葉綠體.
(6)染色體和染色質(zhì)的主要組成物質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)脂質(zhì)(或磷脂)   蛋白質(zhì)
(2)[9]線粒體(標(biāo)號(hào)與內(nèi)容一致才得分)
(3)細(xì)胞核[14]核膜
(4)[13]中心體
(5)[4]葉綠體
(6)DNA    蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),要求考生熟記各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,注意動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成細(xì)胞的元素同樣存在于自然環(huán)境中,說(shuō)明生物與非生物具有統(tǒng)一性.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在使用顯微鏡觀察洋蔥外表皮細(xì)胞時(shí),使用的目鏡為5倍,物鏡為10倍,共記錄到視野范圍內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目是64個(gè),切換高倍鏡改用物鏡為40倍,請(qǐng)問(wèn)切換完畢看到清晰圖象后,視野范圍內(nèi)理論上的細(xì)胞數(shù)目是( �。�
A、128個(gè)B、32個(gè)
C、16個(gè)D、4個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物組織中還原糖的鑒定,下列敘述正確的是( �。�
A、在組織樣液中分別加入斐林試劑甲液和斐林試劑乙液
B、隔水加熱時(shí),試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面
C、在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無(wú)色,加熱后變成磚紅色
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長(zhǎng)期保存?zhèn)溆?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)圖.請(qǐng)回答:

(1)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋果,研磨前加入的B是水,得到的濾液C可用于
 
實(shí)驗(yàn).如果利用濾液C做“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn),向?yàn)V液中接種酵母菌前應(yīng)對(duì)過(guò)濾液作
 
處理,用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)試劑,以檢測(cè)CO2的產(chǎn)生情況,那么實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉,研磨前加入的B應(yīng)是
 
,但如圖所示只加入B的操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)果很不理想,原因可能是
 

(3)綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對(duì)此進(jìn)行了探究.請(qǐng)利用小麥幼苗及其它用具設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生長(zhǎng)狀況一致的健康小麥幼苗若干,平均分為兩組,分別標(biāo)記為A、B;
 
;
③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察幼苗的顏色.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)結(jié)論:
 
說(shuō)明光是葉綠素合成的必備條件;
 
;
 
說(shuō)明葉綠素的合成與光照無(wú)關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有機(jī)化合物中,只含有C、H、O三種元素的是( �。�
A、氨基酸B、核苷酸
C、淀粉D、磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖,回答問(wèn)題:

(1)該圖示的化合物為
 
,共由
 
種氨基酸縮合而成.
(2)填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱:B.
 

(3)生成此化合物的場(chǎng)所是
 
,該反應(yīng)叫做
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人類遺傳病的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( �。�
A、從根本上說(shuō)人類遺傳病都是突變引起的
B、線粒體DNA缺陷所導(dǎo)致的遺傳病不可能是染色體異常遺傳病
C、同一種群中男性的紅綠色盲基因的頻率大于女性此基因的頻率
D、多基因遺傳病一般不表現(xiàn)出孟德爾遺傳規(guī)律分離比例,因而無(wú)法進(jìn)行產(chǎn)前診斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解.下列有關(guān)該圖的說(shuō)法中正確的是( �。�
A、從能量分析,“光能”最終要變成“供生命活動(dòng)需要的能量”,其途徑為:光能→ATP等中的化學(xué)能→糖等有機(jī)物中的化學(xué)能→ATP中的化學(xué)能→供生命活動(dòng)需要的能量
B、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來(lái)自水,而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來(lái)自有機(jī)物
C、在整個(gè)植株有機(jī)物積累為0時(shí),綠色植物的葉肉細(xì)胞通過(guò)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物與通過(guò)呼吸作用消耗的有機(jī)物是相等的
D、在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來(lái)自光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氧氣

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