【題目】土壤中含有能將難溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)變成植物可以吸收利用的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株Q。下圖1表示制備固體培養(yǎng)基過程中的某操作,圖2是科研人員從土壤中分離出菌株Q的部分過程示意圖。

請回答下列問題:

1)圖1所示操作稱為__________________,待平板冷凝后__________,以防止__________________

2)圖2所示接種方法是_______________________。在3個(gè)平板上分別接入01 mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上菌落數(shù)分別是38、4240,則1 g土壤中的活菌數(shù)約為__________________個(gè)。

3)圖是某同學(xué)利用不同于圖2方法分離菌株Q的示意圖。下列對其操作及結(jié)果的敘述錯(cuò)誤的有_______。

a.操作前用無水乙醇對雙手進(jìn)行消毒處理

b.劃線時(shí)沾有菌種的接種環(huán)不能插入培養(yǎng)基中

c.只有在⑤區(qū)域中才能得到所需菌落

d.整個(gè)過程需要對接種環(huán)進(jìn)行6次灼燒

4)固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在菌株Q的作用下溶解,會在菌落周圍形成透明圈(如下圖所示),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解難溶磷酸鹽的能力大小。下表是初步篩選出的三種優(yōu)良解磷菌株。

菌株

透明圈直徑(D)

菌落直徑(d)

M—3—01

188

123

B3—5—6

207

80

T—4—01

91

65

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,溶解難溶性磷酸鹽能力最強(qiáng)的菌株是______________。該菌種分離純化后,常用______________________法進(jìn)行長期保存。

【答案】倒平板 倒置 皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基 稀釋涂布平板法 4×108 a、c B356 甘油管藏

【解析】

1、微生物常用的接種方法:

①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng)。在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落。

②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落。

2、計(jì)算樣品菌液中的菌株數(shù)時(shí),每克樣品中的菌株數(shù)=(C÷V)×M,其中C代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù),V代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體積(mL),M代表樣品菌液的稀釋倍數(shù)。

1)圖1所示操作稱為倒平板,待平板冷凝后需要將其倒置,以防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基,對培養(yǎng)基造成污染。

2)圖2所示接種方法是稀釋涂布平板法,1g土壤共稀釋了106倍。平板上生長的平均菌落數(shù)=(38+42+40)÷3=40個(gè),每克樣品中的菌株數(shù)=(C÷V)×M=(40÷0.1)×106=4×108個(gè)。

3a、操作前用70%的酒精對接種人員的雙手進(jìn)行消毒處理,a錯(cuò)誤;

b、劃線時(shí)沾有菌種的接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面,b正確;

c、在5個(gè)區(qū)域中,只要有單個(gè)活細(xì)菌,通過培養(yǎng)即可獲得所需菌落,c錯(cuò)誤;

d、在每次劃線前和最后一次劃線結(jié)束均需對接種環(huán)滅菌,因此需要對接種環(huán)進(jìn)行6次灼燒,d正確。

故選ac

4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理中“透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解難溶磷酸鹽的能力大小”,結(jié)合表格數(shù)據(jù)可以確定溶解難溶性磷酸鹽能力最強(qiáng)的菌株是B3-5-6。對于需要長期保存的菌種,可以采用甘油管藏法。

練習(xí)冊系列答案
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【題目】圖①~⑥表示菠菜葉肉細(xì)胞代謝過程中碳元素和氫元素的轉(zhuǎn)移途徑,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.過程①②③不在生物膜上進(jìn)行B.參與過程②③⑤的酶種類不同

C.過程②③④⑤都有ATP產(chǎn)生D.過程③產(chǎn)生的[H]中的氫元素全部來自于丙酮酸

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A.成體干細(xì)胞經(jīng)過Ⅰ過程形成漿細(xì)胞等,不能體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

B.Ⅰ~Ⅲ過程中,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的是Ⅰ過程和Ⅱ過程

C.效應(yīng)T細(xì)胞經(jīng)過Ⅳ過程使細(xì)胞1和細(xì)胞2凋亡,屬于體液免疫

D.細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞間黏著性下降

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1)圖1細(xì)胞處于有絲分裂的______期,其中囊泡來自_____________(填細(xì)胞器名稱),囊泡與形成新細(xì)胞的_______________有關(guān)。

2)圖2細(xì)胞中含有_____對同源染色體,圖3細(xì)胞的名稱為___________________,位于圖4___________段。

3)圖4曲線中D→E發(fā)生的變化是__________________________,E點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中含有_______個(gè)染色體組。若該曲線表示減數(shù)分裂過程中H的變化,則等位基因的分離發(fā)生在_________________段。

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A.①③⑤⑦B.①④⑥C.③⑤⑧D.②⑤⑦

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【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示,某些糖尿病患者胰島功能正常,但體內(nèi)胰島素對InR的激活能力下降。下列說法不正確的是(

A.正常人的胰島素受體(InR)的激活,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),改善突觸后神經(jīng)元的生理功能

B.正常人的胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活InR后,可以抑制神經(jīng)元的凋亡,并抑制炎癥因子釋放而導(dǎo)致的神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死

C.該患者會導(dǎo)致InRGLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱,同時(shí)對炎癥因子的抑制作用降低,從而加強(qiáng)了炎癥因子對GLUT的抑制能力

D.與正常人相比,該患者神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率下降,體內(nèi)胰島素的含量偏低

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【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是(

A.生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級

B.該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者

C.從理論上分析,維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者

D.該食物網(wǎng)由 6 條食物鏈組成,鷹為最高營養(yǎng)級

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【題目】利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如下圖所示,有關(guān)敘述正確的是(

A.過程①需使用逆轉(zhuǎn)錄酶產(chǎn)生互補(bǔ)的DNA片段

B.過程②利用PCR擴(kuò)增CarE基因需使用解旋酶和耐高溫的DNA聚合酶

C.過程③可用NaCl溶液處理大腸桿菌,使之成為感受態(tài)細(xì)胞

D.過程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已插入受體細(xì)胞的染色體DNA

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【題目】下列圖 1、圖 2、 3 所示為混合物分離的三種技術(shù)。圖 4、圖5 是通過圖 3 技術(shù)對混合物分離的結(jié)果。請回答:

1)說出三種技術(shù)的名稱 1 2 3____________

2)葉綠體中色素的分離采用 1 所示技術(shù)。四種色素能夠在濾紙上彼此分離開的原因是_______。

3)圖 2 所示技術(shù)的裝置中 ab 均為蛋白質(zhì)分子,其中先從層析柱中洗脫出來的是_________________,原因是 ________________________

4)圖 3 所示技術(shù)利用了待分離樣品中各種分子的_____、_____、_________等的差異,而產(chǎn)生不同遷移速度,實(shí)現(xiàn)各種分子的分離。

5)圖 4 是把含有 21 個(gè)氨基酸的多肽進(jìn)行水解,得到的氨基酸混合物進(jìn)行分離的結(jié)果,可推知該多肽由_____________ 種氨基酸構(gòu)成。

6)圖 5 通過提取某小孩和其母親,以及待測定的四位男性的 DNA,分別用酶處理后,生成含有若干 DNA 片段,并進(jìn)行擴(kuò)增得到的混合物,然后分離得到的一組 DNA 指紋圖譜,請分析 F1F4 中,誰是該小孩真正生物學(xué)上的父親?_________________ 為什么?_________________

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