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11.蘋(píng)果組織與斐林試劑混合加熱煮沸后的顏色為( �。�
A.磚紅色B.紫色C.藍(lán)色D.橘黃色

分析 斐林試劑是由質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.05g/mL的硫酸銅溶液配制而成的.它與可溶性的還原性糖(葡萄糖、果糖等單糖和麥芽糖及乳糖)在加熱的條件下,能夠生成磚紅色的氧化亞銅沉淀.據(jù)此答題.

解答 解:蘋(píng)果組織中含有葡萄糖等還原糖,在水浴加熱的條件下,還原糖能與斐林試劑反應(yīng),使溶液的顏色由淺藍(lán)色→棕色→磚紅色(沉淀).
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記該實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,同時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決或解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列一定不存在同源染色體的細(xì)胞是( �。�
A.卵細(xì)胞B.單倍體生物體細(xì)胞
C.初級(jí)卵母細(xì)胞D.含一個(gè)染色體組的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于線(xiàn)粒體和葉綠體的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.都具有兩層膜B.都是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器
C.都含有少量DNAD.它們基質(zhì)的成分和功能基本相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列敘述符合生物學(xué)原理的是( �。�
A.人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)主要以有氧呼吸獲取能量
B.母體中的胎兒在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí),所需要的能量是由有氧呼吸直接供給的
C.蔬菜在低氧、干燥、低溫的環(huán)境中,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
D.淀粉經(jīng)發(fā)酵可產(chǎn)生酒精,是通過(guò)乳酸菌的無(wú)氧呼吸實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是( �。�
A.衣藻和藍(lán)藻B.草履蟲(chóng)和酵母菌
C.顫藻和HIVD.綠色植物和硝化細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種,其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個(gè)表現(xiàn)為扁盤(pán)形(扁盤(pán)),1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形(長(zhǎng)).用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下
實(shí)驗(yàn)1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤(pán),F(xiàn)2中扁盤(pán):圓:長(zhǎng)=9:6:1
實(shí)驗(yàn)2:扁盤(pán)×長(zhǎng),F(xiàn)1為扁盤(pán),F(xiàn)2中扁盤(pán):圓:長(zhǎng)=9:6:1
實(shí)驗(yàn)3:用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤(pán):圓:長(zhǎng)均等于1:2:1.綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
(1)南瓜果形的遺傳受2對(duì)等位基因控制,且遵循基因的自由組合定律.
(2)若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類(lèi)推,則圓形的基因型應(yīng)為AAbb、Aabb、aaBb、aaBB,扁盤(pán)的基因型為AABB、AABb、AaBb、AaBB,長(zhǎng)形的基因型應(yīng)為aabb.
(3)為了驗(yàn)證(1)中的結(jié)論,可用長(zhǎng)形品種植株的花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉,單株收獲F2中扁盤(pán)果實(shí)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一株系.觀(guān)察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有1/9的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤(pán),有49的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為扁盤(pán):圓=1:1,有49的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為扁盤(pán):圓:長(zhǎng)=1:2:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖一是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖(體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n=4條),三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體,下圖二是細(xì)胞分裂全過(guò)程中染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是精細(xì)胞,甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中,處于減數(shù)分裂過(guò)程的細(xì)胞是甲、丙,具有同源染色體的細(xì)胞是甲、乙,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量最多的細(xì)胞是乙.
(2)圖二數(shù)學(xué)模型中,bc段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,bc段可以表示圖一中乙細(xì)胞的染色體組數(shù)目變化.
(3)m所代表的數(shù)值是2.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟:目的基因的獲取、基因表達(dá)載體構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定.
(2)A過(guò)程需要的酶有限制酶和DNA連接酶.
(3)要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,首先必須用Ca2+處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài);然后將重組質(zhì)粒和感受細(xì)胞在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
(4)目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入受體細(xì)胞的DNA分子上.這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是DNA分子雜交技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列需要進(jìn)行遺傳咨詢(xún)的是( �。�
A.得過(guò)水痘的夫婦
B.得過(guò)乙型腦炎的夫婦
C.父親因車(chē)禍致殘的待婚青年
D.親屬中生過(guò)先天畸形孩子的待婚青年

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