A. | 切除垂體后會(huì)喪失血糖調(diào)節(jié)能力,但會(huì)引起甲狀腺機(jī)能衰退 | |
B. | 腦干中有許多維持生命活動(dòng)必要的中樞,還與生物節(jié)律的控制有關(guān) | |
C. | 飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次,與此生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)是小腦 | |
D. | 免疫球蛋白與白喉?xiàng)U菌毒素反應(yīng),中和其毒性屬于非特異性免疫 |
分析 1、垂體是人體最重要的內(nèi)分泌腺,是利用激素調(diào)節(jié)身體健康平衡的總開(kāi)關(guān),控制多種對(duì)代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等有重要作用激素的分泌.垂體激素的主要功能如下:
①生長(zhǎng)激素:促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,促進(jìn)蛋白質(zhì)合成及骨骼生長(zhǎng).
②促甲狀腺激素:控制甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺激素合成和釋放,刺激甲狀腺增生,細(xì)胞增大,數(shù)量增多.
③抗利尿激素:能夠加強(qiáng)了腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收,回到內(nèi)環(huán)境中的水分增加了,就會(huì)使細(xì)胞滲透壓下降,同時(shí)也會(huì)使尿量增加.
④促性腺激素:控制性腺,促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育,調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌等.
2、腦干有許多維持生命必要的中樞,如呼吸中樞.
小腦有維持身體平衡的中樞.
解答 解:A、血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,切除下丘腦的動(dòng)物喪失血糖調(diào)節(jié)能力,同時(shí),垂體可分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺激素合成和釋放,刺激甲狀腺增生,切除垂體后會(huì)引起甲狀腺機(jī)能衰退,A正確;
B、下丘腦與生物節(jié)律的控制有關(guān),B錯(cuò)誤;
C、飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次,與此生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)是大腦,C錯(cuò)誤;
D、體液中的免疫球蛋白與白喉?xiàng)U菌毒素反應(yīng),中和其毒性,屬于特異性免疫中的體液免疫,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查腦的功能、免疫類型的判別、激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作根尖有絲分裂裝片時(shí),壓片的目的是使細(xì)胞相互分離 | |
B. | 觀察多種多樣的細(xì)胞時(shí),換用高倍物鏡后視野會(huì)變小但亮度變暗 | |
C. | 探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí)不可用斐林試劑檢測(cè)反應(yīng)結(jié)果 | |
D. | 用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),在潔凈的載玻片中央滴一滴用0.5g健那綠和50mL蒸餾水配制的染液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜系統(tǒng)功能就是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別 | |
B. | 作為生命系統(tǒng),細(xì)胞各結(jié)構(gòu)在功能上既有分工,又有合作 | |
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞系統(tǒng)的控制中心,并決定著細(xì)胞的遺傳特性 | |
D. | 細(xì)胞器具有各自的形態(tài)和功能,有些還有核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 | B. | 淀粉、半乳糖、糖原 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、麥芽糖 | D. | 性激素、脫氧核糖、胰島素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落演替的結(jié)果 | B. | 人為干擾的結(jié)果 | ||
C. | 領(lǐng)域行為引起的結(jié)果 | D. | 各物種長(zhǎng)期相互適應(yīng)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 60% | B. | 40% | C. | 30% | D. | 20% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 共同進(jìn)化與生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞密切相關(guān) | |
B. | 無(wú)法進(jìn)行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離 | |
C. | 生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于保存對(duì)環(huán)境更適應(yīng)的性狀 | |
D. | 某種群的數(shù)量即使長(zhǎng)期維持穩(wěn)定,該種群的基因頻率仍會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北唐山市高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖,請(qǐng)回答:
(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________kJ。
(2)A是 ,C是 ,D是 。
(3)從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為_(kāi)________和__________。
(4)欲使C增加6kg,至少需A__________kg。
(5)調(diào)夠保證此生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行生物地化循環(huán)正常進(jìn)行的是圖中的__________(填字母)。
(6)能量流動(dòng)的特點(diǎn): 、 。
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