一個由KH2PO4、Na2HPO4、H2O、NH4HCO3配制的培養(yǎng)基中含有4種營養(yǎng)物質(zhì)．
 
（判斷對錯）．
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無機鹽等．
解答： 解：題干所述的培養(yǎng)基配方中有微生物營養(yǎng)物質(zhì)中必須有的水，NH4HCO3可以提供碳源與氮源，KH2PO4、Na2HPO4可以提供無機鹽．
故答案為：
正確．
點評：本題主要考查微生物的營養(yǎng)物質(zhì)的組成，意在強化學(xué)生對所學(xué)知識的識記、理解與運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示大腸桿菌細(xì)胞中組成核糖體的蛋白質(zhì)（簡稱RP）的合成及調(diào)控過程，圖中①和②表示相關(guān)的生理過程，mRNA上的 RBS 是核糖體結(jié)合位點．請據(jù)圖回答：

（1）圖中啟動子是
 
識別、結(jié)合的位點，①表示的生理過程是
 
．
（2）大腸桿菌細(xì)胞中 RNA的功能有
 
（ 從 a一d 中選）．
a．作為遺傳物質(zhì)    b．傳遞遺傳信息     c．轉(zhuǎn)運氨基酸    d．構(gòu)成核糖體
（3）細(xì)胞中缺乏rRNA時，RP1與RBS結(jié)合，干擾了
 
，從而抑制了翻譯的起始，當(dāng)細(xì)胞中rRNA濃度高時，RP1與
 
結(jié)合，mRNA可以正常翻譯，通過這種調(diào)節(jié)機制，可以避免細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費．
（4）大豆中的“染料木黃酮“是一種抗癌藥物的成份，該物質(zhì)能抑制rRNA的形成，導(dǎo)致細(xì)胞中
 
（填細(xì)胞器）數(shù)目減少，
 
速率減慢，抑制癌細(xì)胞的生長和增殖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某種水稻的早熟和晚熟、高產(chǎn)和低產(chǎn)兩對相對性狀分別由位于兩對常染色體上的等位基因A和a、B和b控制．現(xiàn)利用純種早熟低產(chǎn)水稻（甲）和純種晚熟高產(chǎn)水稻（乙）兩個品系培育早熟高產(chǎn)的品種．請回答下列問題：
（1）甲和乙雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型可能是
 
、
 
．
（2）如果甲和乙的雜交后代F1為晚熟高產(chǎn)，則F2中符合要求的表現(xiàn)型占
 
，這些表現(xiàn)型符合要求的能穩(wěn)定遺傳的個體占
 
．從獲得的F1晚熟高產(chǎn)個體出發(fā)，分別寫出通過雜交育種和單倍體育種獲得能穩(wěn)定遺傳的早熟高產(chǎn)品種的思路：
①雜交育種：
 
．
②單倍體育種：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將新鮮苔蘚植物葉片放入有少量紅墨水、濃度為30%的蔗糖溶液中，過一段時間后顯微鏡下觀察到苔蘚細(xì)胞如圖所示，請據(jù)圖判斷，錯誤的是（　�。�
A、苔蘚細(xì)胞的細(xì)胞液濃度低于30%，發(fā)生了質(zhì)壁分離
B、①處為紅色，②處為綠色，③處為無色
C、高溫加熱后的苔蘚細(xì)胞重復(fù)實驗，觀察的結(jié)果不同
D、用一定濃度的KNO3溶液代替蔗糖溶液，觀察的結(jié)果相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為科學(xué)家培育抗棉鈴蟲棉花的研究路線圖．請據(jù)圖1回答：
（ 注：Kan 為卡那霉素抗性基因）
（1）A過程需要的酶有
 
．
（2）c過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（3）離體棉花葉片組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是
 
．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些轉(zhuǎn)基因抗蟲植株體細(xì)胞含兩個抗蟲基因，假設(shè)這兩個基因在染色 體上隨機整合，出現(xiàn)如圖所示三種情況．假定抗蟲基因都能正常表達(dá)，且各型配子活力相同．請設(shè)計實驗，確定該轉(zhuǎn)基因植株基因的組成是哪一種．
①實驗步驟：
I．選用該轉(zhuǎn)基因抗蟲植株與
 
進(jìn)行雜交．
II．觀察并統(tǒng)計后代表現(xiàn)型和比例．
②結(jié)果預(yù)測：（如圖2）
I．若不考慮交叉互換
 
，則為圖甲所示的基因組成；
 
，則為圖乙所示的基因組成；
 
，則為圖丙所示的基因組成．
II．若同源染色體的
 
之間發(fā)生一次交叉互換，則
 
（填“甲“、“乙“、“丙“） 的實驗結(jié)果可能會與I的預(yù)測結(jié)果不同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下四個雙鏈DNA分子中穩(wěn)定性最差是（　�。�
A、G-C-T-A-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G其中A占25%
B、G-C-T-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G-A其中T占30%
C、G-C-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G-T-A其中G占25%
D、T-A-A-A-C-C-…G-C--T-T-A-C-G其中C占30%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如表關(guān)于動物激素的來源和生理作用的敘述，錯誤的是（　�。�
選項激素分泌腺體生理作用
A甲狀腺激素甲狀腺促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
B胰島素胰島促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖
C生長激素垂體促進(jìn)生長
D促胰液素垂體促進(jìn)胰腺分泌胰液
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此管道進(jìn)行的．假如在某溫帶草原上存在如下圖所示的食物網(wǎng)．請分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于
 
，兔處于第
 
營養(yǎng)級．
（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是
 
．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機環(huán)境中．
（4）已知各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，若一種生物攝食兩種上一營養(yǎng)級的生物，且它們被攝食的生物量相等，則貓頭鷹每增加10千克生物量，需消耗生產(chǎn)者
 
千克．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖，下列敘述，正確的是（　�。�
（CH2O）+O2
①
②
CO2+H2O+能量．
A、①過程中，產(chǎn)生的CO2中的氧全部來自葡萄糖
B、②過程中，產(chǎn)生的（ CH2O）中的氧全部來自H2O
C、真核生物的②過程只在葉綠體中進(jìn)行，①過程只在線粒體中進(jìn)行
D、細(xì)胞中的線粒體被健那綠染成藍(lán)綠色，這樣的細(xì)胞能進(jìn)行①過程

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案