對(duì)圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四幅圖的描述不正確的是

[　　]

A．圖Ⅰ中a、b、c、d可依次表示堿基、脫氧核苷酸、基因和DNA

B．圖Ⅱ中可表示pH對(duì)酶催化活性的影響

C．圖Ⅲ中a、b、c表示某一細(xì)胞在有絲分裂中期的染色體、染色單體和DNA的數(shù)目

D．圖Ⅳ表示同一株植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆云南省建水一中高三9月份月考理科綜合試題（生物部分） 題型：綜合題

（8分）（1）題每空1分，（2）～（4）題每空2分
下圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞中⑤上的              與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)，⑥與                 有關(guān)。
（2）該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，它和藍(lán)藻細(xì)胞相比最主要的差別是：                     。
（3）若用甲基綠染色劑對(duì)圖中細(xì)胞染色，在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是____________________。
（4）動(dòng)物細(xì)胞工程中，處理組織塊成游離的細(xì)胞時(shí)需要用胰蛋白酶，你認(rèn)為不使用胃蛋白酶的原因是____________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東湛江二十一中高三第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是

A．甲圖細(xì)胞中有2條染色單體，4個(gè)DNA分子

B．乙圖表示一次免疫后體內(nèi)抗體數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系

C．丙圖所示的生物也可能是單倍體

D．丁圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

 

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科目：高中生物 來源：2014屆河北省石家莊市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是

A．通常情況下，a與d需要用同一種限制酶進(jìn)行切割

B．b能識(shí)別特定的核苷酸序列，并將A與T之間的氫鍵切開

C．c連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)

D．b代表的是限制性核酸內(nèi)切酶，c代表的是DNA聚合酶

 

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科目：高中生物 來源：2014屆福建廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（   ）

A．a(chǎn)的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)

B．要獲得相同的黏性末端，可以用不同種b切割a和d

C．c連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)

D．若要獲得已知序列d，只可到基因文庫中尋找

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年廣東省高三第五次綜合測(cè)試（理綜）生物試題 題型：選擇題

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是

A．甲圖細(xì)胞中有2條染色單體，4個(gè)DNA分子

B．乙圖表示一次免疫后體內(nèi)抗體數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系

C．丙圖所示的生物也可能是單倍體

D．丁圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

 

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